小學(xué)教研活動(dòng)記錄表

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1、于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：于洪奎科目數(shù)學(xué)年級(jí)五周次2日期2016、11、3參加人教導(dǎo)處及全體年級(jí)數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人郜紅安教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、郜紅安傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“對(duì)六（2）班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查情況分析”反饋（一）、教研組任務(wù)：1、全組教師齊動(dòng)員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長(zhǎng)為龍頭，每天要用20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，定出幫扶小專題，及時(shí)解決六（2）班出現(xiàn)的問(wèn)題。（二）、任課教師的任務(wù)1、首抓班級(jí)教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣訓(xùn)練。（課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)）2、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)

2、律的組織，及時(shí)調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)紀(jì)律，發(fā)揮學(xué)生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。3、教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂視，及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或糾正。4、當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握當(dāng)大清，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，特別關(guān)注家庭作業(yè)質(zhì)量。5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長(zhǎng)審閱。6、李老師要主動(dòng)向組內(nèi)教師請(qǐng)教，多聽(tīng)組內(nèi)教師的課。7、密切家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。二、傳達(dá)教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求（一）、教研活動(dòng)的要求：1、每周二上午下班前要把本周教學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容上傳到教師博客上，特別強(qiáng)調(diào)上傳要有讀書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容不限。2、教

3、研活動(dòng)要有中心發(fā)言人，組長(zhǎng)提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識(shí)。2、有濃郁的教研氣氛，隨時(shí)互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提高輪流課的教學(xué)質(zhì)量。4、注重反思的撰寫(xiě)，提倡及時(shí)于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄表2教研組長(zhǎng)：于洪奎科目數(shù)學(xué)年級(jí)五周次3日期2016、12、1參加人全體數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人李丙起教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、對(duì)郜紅安執(zhí)教的《圓錐的體積》進(jìn)行了研討1.關(guān)于開(kāi)課有什么建議：2.關(guān)于實(shí)驗(yàn)有什么建議：3.關(guān)于練習(xí)有什么建議：二、研討第二單元《正比例和反比例》（一）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)

4、（二）關(guān)注概念教學(xué)兩個(gè)量能否成正比例的量要滿足三個(gè)條件：是否是兩種相關(guān)聯(lián)的量；是否一種量變化，另一種量也隨之變化；是否相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值（或商）一定。如果滿足三個(gè)條件，兩種量就成正比例的量，它們的關(guān)系就是正比例關(guān)系。于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：于洪奎科目數(shù)學(xué)年級(jí)全周次1日期2017、3、15參加人全組數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人郜紅安教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、郜老師作第二單元教材分析（一）單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)比的意義、比的化簡(jiǎn)與比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應(yīng)用、反比例及其應(yīng)用

5、、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點(diǎn)：1、提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過(guò)程。3、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。4、在畫(huà)圖或解決實(shí)際問(wèn)題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。（二）各主題活動(dòng)分析：《變化的量》：1、依托具體情境的素材，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會(huì)在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩種變量之間的變化，同時(shí)滲透函數(shù)思想?！墩?/p>

6、例》：1、通過(guò)主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)、面積與邊長(zhǎng)的變化關(guān)系。通過(guò)表格、圖像、表達(dá)式的比較，使學(xué)生體會(huì)到它們的變化無(wú)窮，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、注重學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生充分思考、交流的時(shí)間，在獨(dú)立思考觀察中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正比例。3、借助圖形直觀、動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過(guò)程，為正比例圖像的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：于西樂(lè)科目語(yǔ)文年級(jí)全周次3日期2017、5、5參加人全體語(yǔ)文教師中心發(fā)言人郭明亞教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等●總結(jié)第一、二單元教學(xué)情況?！罹C合各班情況，總結(jié)考查中學(xué)生掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)?！顚?duì)學(xué)

7、生在考查中反映出來(lái)的問(wèn)題，查找原因，對(duì)癥下藥?！罡鶕?jù)學(xué)生的問(wèn)題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取下一階段有所改善?！穹答伡议L(zhǎng)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息：其他一些相關(guān)的信息?！駥W(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師培訓(xùn)讀本》第二部分：教育法規(guī)于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：于洪奎科目數(shù)學(xué)年級(jí)中段周次5日期2016、9、4參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師中心發(fā)言人于洪奎教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、組織老師對(duì)李老師即將執(zhí)教的輪流課——《比例尺》進(jìn)行研討：1、李老師對(duì)他設(shè)計(jì)的《比例尺》進(jìn)行闡述。2、各位老師結(jié)合自己執(zhí)教的經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶?。二、組織老師對(duì)我們

8、承擔(dān)的市級(jí)復(fù)習(xí)課進(jìn)行選題。三、李明軍承擔(dān)執(zhí)教復(fù)習(xí)課的任務(wù)，請(qǐng)他談?wù)勛约旱倪x項(xiàng)題和初步的設(shè)想及做法于村小學(xué)教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：于洪奎科目