體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐與思考論文

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1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐與思考論文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是體育教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)生的特點和優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文結(jié)合教學(xué)過程中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是體育教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)生的特點和優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文結(jié)合教學(xué)過程中的實踐，分析說明在新的課堂教學(xué)模式下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的條件及如何在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的條件教育本身就是

2、一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。1.1正確認(rèn)識創(chuàng)新意識體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育，并非要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世界上沒有的新事物，而是憑借體育教材，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動的初步經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.2創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍和諧的教學(xué)氛圍可以有效地減輕學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不必要的心

3、理壓力。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)一種平等、民主的師生關(guān)系。記得在開學(xué)的第一天，我便和學(xué)生們說道：“我是你們的大朋友，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將和你們一起去游戲和活動，大家歡迎嗎？”親切的話語拉近了我和學(xué)生們的距離。1.3教師教學(xué)方式必須改變教師要更新觀念，由教學(xué)過程中的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生活動為主線，激勵學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)的過程不僅是要將技術(shù)、技能與身心有機的結(jié)合一體進(jìn)行發(fā)展，而且要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力

4、，發(fā)揮體育教學(xué)的特點和優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.1培養(yǎng)創(chuàng)新能力要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用學(xué)生不僅是活動的主體，而且是自身素質(zhì)發(fā)展的主體，故培養(yǎng)創(chuàng)新能力要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用：（1）要從學(xué)法指導(dǎo)做起；（2）要從教育、引導(dǎo)學(xué)生積極合作做起，堅持民主教育論；（3）要關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲學(xué)生在認(rèn)識和了解世界的過程中，有著強烈的探究事物本源的本能和需要。而這種本能和需要是體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)之一。只有在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會有新的發(fā)現(xiàn)；只有培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題的能力，

5、才會有解決問題的需要，進(jìn)而培養(yǎng)解決問題的能力。2.3教學(xué)手段的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開放的課堂，教師要大力營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。事實證明，當(dāng)他們能夠發(fā)現(xiàn)問題，而后解決問題的學(xué)習(xí)過程中，印象就越深刻，技術(shù)也掌握得越牢固，而且會處于愉快的心理狀態(tài)。例如，在教跨越式跳高一課前，教師把設(shè)計任務(wù)交給全班六個小組，要求每組完成一份方案提前一天交上來，學(xué)生便會通過各種途徑收集資料準(zhǔn)備方案，當(dāng)六份方案交到教師手中時，教師選擇一份較好的略做修改作為第二天的正式教案，并讓學(xué)生參與教學(xué)。這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的愿望，使學(xué)生產(chǎn)生濃

6、厚的學(xué)習(xí)興趣，更富于責(zé)任感，使他們在練習(xí)中更愿意配合，專心投入，也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，提高了他們的創(chuàng)新能力。2.4運用變式教學(xué)，加強求異思維的訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)生只是一個盛放知識的容器?，F(xiàn)在，我們在教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用。在一堂體育課上，我讓學(xué)生以體育活動的形式，表演“忽然間遇上傾盆大雨”的場景，并給他們5分鐘時間準(zhǔn)備。練習(xí)口令下達(dá)后，有些學(xué)生以跳躍的形式越過假想的“小河”，有些學(xué)生拉著“病號”急速跑向“安全區(qū)”……讓學(xué)生們各顯神通的練習(xí)設(shè)置，不但讓

7、學(xué)生們的力量、速度、彈跳都得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個極好的自我表現(xiàn)的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了。這樣的課激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，受到學(xué)生普遍歡迎。2.5合作與評價，培養(yǎng)學(xué)生成就感在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重過程評價，要完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。教師在講評時，對有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng)，促進(jìn)全體學(xué)生主體意識的提高。同時，教師要將學(xué)生的在體育課（活動）中的努力程度和進(jìn)步幅度作為重要依據(jù)，對學(xué)生的每一點提高與進(jìn)步做出適當(dāng)評價與鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“成就感”。