體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-論文.pdf

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1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力713300陜西省乾縣楊漢高中陜西乾縣師靜在以往的教學(xué)中，體育教師往往用“強迫性”的教育對待學(xué)生，雖然上發(fā)現(xiàn)肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育。例如：在跳繩活動中，學(xué)生基本課秩序井然，但抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在掌握跳繩的方法技巧后，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造其他用繩鍛煉身體的方法，可教學(xué)中要引入新的教學(xué)思想和方法，要改變在應(yīng)試教育模式下所產(chǎn)生的教師教自行尋找練習(xí)伙伴，學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出各種各樣的方法：如雙人跳、一人什么，學(xué)生就學(xué)什么的落后的教學(xué)方法，用素質(zhì)教育的理念正確處理教

2、師的主搖繩兩人跳，跳長繩、用繩跳高，拔河、開火車等練習(xí)方法學(xué)生對于這種活導(dǎo)和學(xué)生的主體的關(guān)系，切實把學(xué)生的主題作用放到首要的位置上來，讓學(xué)生動的形式非常活躍，熱情高漲，對于提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力有極大的變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有自覺性和獨立性，發(fā)揮他們的積極性和主促進(jìn)作用。動性，使他們的思維由原來的被動思維，變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他(二)問題教學(xué)法們學(xué)習(xí)體育的深層動機，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有學(xué)生在參加體育活動中，會遇到種種問題和困難。如體育鍛煉的方法，所創(chuàng)新。提高成績的途經(jīng)，各種體育項

3、目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場地器材等，一、刨設(shè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境老師應(yīng)鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問題，并可以解釋性的回答問題，讓學(xué)生通過長期以來，我們的師生關(guān)系一直維系在“師道尊嚴(yán)”的局面上，師生關(guān)“觀察——提問——假設(shè)——推理——驗證”五步思維方法對問題反復(fù)地持續(xù)系實際成了統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系，體育教學(xué)中存在著統(tǒng)得過多、過死，整個課地進(jìn)行研究、實踐，逐步養(yǎng)成善思勤問好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生堂氣氛嚴(yán)肅有余、活潑不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。的新課改下體育學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探創(chuàng)新能力。如：中學(xué)女生體育課

4、難因此，教師在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)民主的教學(xué)思想，努力營造創(chuàng)新的環(huán)境，上，教師可在學(xué)期初或期末的體育理論試題中出二道這樣的題目：假如你是體最大限度地創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，充分育老師，將如何設(shè)計一堂生動活潑的女生課?同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和想象，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，使學(xué)生在沒有外界壓力的氣氛中，參與到課提出了許多新奇有趣的方案，從而使女生體育課有了特色，也能開導(dǎo)學(xué)生參與堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，真正為他們提供充分發(fā)揮才能的機會，比如允許學(xué)生打斷思考，充分發(fā)揮創(chuàng)思維能力。老師講話；允許學(xué)生對老師的講

5、話觀點提出異議；允許學(xué)生相互討論等，這樣，(三)創(chuàng)造教學(xué)法學(xué)生就能以健康的心態(tài)、生動活潑地參與學(xué)習(xí)，他們就能全面、自由、富有個創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問題的情景與民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性、生動活潑地發(fā)展。造意識能力、精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動發(fā)二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。強化學(xué)生的問題意識是培造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，通過各種教學(xué)手段展現(xiàn)情景，以圖養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點。目前，學(xué)生的問題意識比

6、較薄弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生不畫、錄音、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以音樂渲染情景，以表演體會情景，以敢或不愿提出問題及不能或不善于提出問題。為此，體育教師在課堂教學(xué)中，語言描述情景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情趣，促進(jìn)學(xué)生全機素質(zhì)和創(chuàng)新能力的必須創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氣氛，采用啟發(fā)、探索和討論等方式進(jìn)行教學(xué)，并提高。如：為了提高直觀演示的實效，可讓學(xué)生創(chuàng)造“模特兒演示法”，如注意創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和實踐熱情的教學(xué)情境，愛護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生各種大膽的質(zhì)“上一步投擲手榴彈”，當(dāng)講解動作要領(lǐng)時，請出4名課前受過訓(xùn)練的骨干，疑、假設(shè)和嘗試，促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的

7、發(fā)展。學(xué)生通過討論、實踐、理來到隊伍前面列成一橫排，從第一人到第四人分別做肩前舉彈，向后引彈，解、再討論、再實踐，逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運用，從翻時滿弓和揮臂甩腕的分解造型動作，它就好似一組技術(shù)分解圖的雕塑群像，而充分調(diào)動了學(xué)生動眼、動腦、動手、主動參與的積極性，使學(xué)生積極思考，頗有魅力地展現(xiàn)在大家的眼前。大膽探索，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，各抒己見，暢所欲言，提高了他們的認(rèn)總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功。因此，教師要持之以恒，識、分析、解決問題等能力。常抓不懈，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛

8、圍，營造愉悅、生動、三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法活潑的活動氛圍，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，不斷鼓勵學(xué)生去(一)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)法發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識、去創(chuàng)造，使學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)榈臋C會