探索新理念下的音樂教學(xué)論文

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1、探索新理念下的音樂教學(xué)論文傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)，雖然知識(shí)能夠較為系統(tǒng)的傳授，教師的主導(dǎo)作用能夠充分得以表現(xiàn)，教學(xué)過程也清晰可見。然而，在音樂實(shí)踐中，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷也實(shí)在令人深?。哼^分強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的單向灌輸，傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)，雖然知識(shí)能夠較為系統(tǒng)的傳授，教師的主導(dǎo)作用能夠充分得以表現(xiàn)，教學(xué)過程也清晰可見。然而，在音樂實(shí)踐中，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷也實(shí)在令人深?。哼^分強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的單向灌輸，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，忽視音樂審美能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)唱幾首歌，在現(xiàn)實(shí)的音樂活動(dòng)中良莠不分，審美

2、能力不高，缺乏求新、求實(shí)和求異的創(chuàng)新精神。如今，我國教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，但其關(guān)鍵是取決于教師的教育觀念是否更新。通過學(xué)習(xí)和討論，我獲得了很多的改革信息，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)了對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí)。我覺得新課程理念應(yīng)該是：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；教學(xué)方法上注重合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛要求和諧、民主和平等。江澤民總書記曾深刻地指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，

3、是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，在21世紀(jì)的今天，課堂教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且還可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，提高學(xué)習(xí)效率。在欣賞民族管弦樂《喜洋洋》一課的教學(xué)中，我特別注重在教學(xué)過程和課堂評(píng)價(jià)方面的更新，考慮到初三年級(jí)的學(xué)生不好動(dòng)，參與表現(xiàn)的欲望不強(qiáng)，但其表述能力和分析問題能力較低年級(jí)要理性得多。因而，要想全體學(xué)生真正自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氣氛，我深深認(rèn)識(shí)到：要求學(xué)生創(chuàng)新，老師首先必須應(yīng)該創(chuàng)新，改變角色

4、，改變教學(xué)方式最重要。所以我覺得，要想在欣賞民樂《喜洋洋》一課的教學(xué)中有新的突破，必須找新的切入點(diǎn)，這樣才能走出舊的教學(xué)模式。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)方法導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上“喜洋洋”這個(gè)標(biāo)題，如果讓你們來當(dāng)一回作曲家，你將用什么樣的題材和生活場(chǎng)景來表現(xiàn)這一主題？并且用什么樂器來演奏更能完美地表現(xiàn)你的音樂形象呢？學(xué)生一聽，頓時(shí)來了精神，立即七嘴八舌地討論起來，接下來便有學(xué)生陸續(xù)舉起了手?！拔逡粍趧?dòng)節(jié)福利彩票中頭等獎(jiǎng)，全家人歡天喜地，喜氣洋洋”；“高考中狀元，家鄉(xiāng)人民，喜氣洋洋”；“2008年申奧成功，全國人民

5、揚(yáng)眉吐氣，喜氣洋洋”……同學(xué)們?cè)秸f越來勁，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。我便見好就收，馬上打住了同學(xué)們：“你們所想象的題材太有創(chuàng)意了，還是讓我們一塊來欣賞由劉明源創(chuàng)作的民族管弦樂曲《喜洋洋》，聽聽他是選擇用什么樣的題材和樂器來表現(xiàn)這一主題的。這樣既將學(xué)生們的思維引入了課題，又給他們留下了懸念。這樣的導(dǎo)入成功的轉(zhuǎn)變了教師的角色，營造了一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系：同學(xué)們能積極參與討論，主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)；教師也不再是以知識(shí)的權(quán)威者、傳遞者和促進(jìn)者，教師由教學(xué)活動(dòng)的主宰和主角轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)探索活動(dòng)中的“平等首席”。民

6、主平等和諧的新型師生關(guān)系，能營造寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，改變教師一言堂結(jié)論性教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主性的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主，使學(xué)生敢想敢說，大大激活了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在重點(diǎn)欣賞民樂曲《喜洋洋》的兩個(gè)樂段時(shí)，我讓學(xué)生們邊聽邊討論對(duì)比分析兩個(gè)樂段的節(jié)奏特點(diǎn)及感情色彩?！拔艺J(rèn)為第一樂段節(jié)奏歡快、活潑，感情熱烈、奔放；第二樂段節(jié)奏緩慢、抒情，感覺很喜悅”?！斑@位同學(xué)聽得很認(rèn)真，其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？”“我覺得第一樂段有種想跳舞的感覺，第二樂段有點(diǎn)像唱歌一樣！”“為什么這位同學(xué)有這種感覺呢？”我及時(shí)向?qū)W生提問?！?/p>

7、因?yàn)榈谝粯范沃饕怯玫炎友葑嗟?，感覺輕快活潑，第二樂段加用了二胡演奏，很抒情，富有歌唱性！”“第二段除了加入了二胡演奏外，同學(xué)們還聽出有什么打擊樂器嗎？”“是木魚！”許多同學(xué)顯得特別興奮?！拔艺J(rèn)為可以用嗩吶來演奏第一樂段，這樣氣氛顯得更熾熱?！币晃粚W(xué)生的大膽發(fā)言立刻引起了學(xué)生的共鳴?！笆茄剑髡邽槭裁床挥脝顓饶兀?！”“因?yàn)閱顓嚷暡粔蚯宕?，沒有輕快活潑的感覺？”。“因?yàn)閱顓纫羯珡?qiáng)烈，蓋住了其它樂器的聲音?！薄W(xué)生們的思維特別活躍，發(fā)表了許許多多意想不到的見解。最后我在小結(jié)中告訴同學(xué)們，是由于樂曲的主題取

8、材于山西民歌《賣膏藥》，作者利用了笛子獨(dú)特的演奏技巧，可以充分發(fā)揮原曲的輕快活潑的特點(diǎn)，并增加了熾熱歡騰的氣氛。這時(shí)，部分同學(xué)由于觀點(diǎn)和我說的一樣而感到一種勝利的喜悅和欣慰。這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)著重強(qiáng)調(diào)了新型的教學(xué)過程是怎么樣體現(xiàn)師生互動(dòng)及新型師生關(guān)系的，同時(shí)又充分肯定了同學(xué)們?cè)谶@教學(xué)過程中的表現(xiàn)。在這里我采用了探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，目的是想培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力