構(gòu)建快樂課堂 打造快樂語文

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1、構(gòu)建快樂課堂打造快樂語文構(gòu)建快樂課堂打造快樂語文神農(nóng)架林區(qū)宋洛中心學(xué)校：王玉昀快樂課堂，快樂語文無論對于學(xué)生還是老師都是一種向往。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：上課要有趣。課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。只有構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文才能真正促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。過去的語文課堂，有人這樣描述老師在講臺上繪聲繪色口若懸河，學(xué)生在座位上呆聽呆看呆若木雞。這種課堂模式嚴重打消了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂教學(xué)效率。構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文不僅是促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要，更是促進

2、學(xué)生健康成長的需要。愉悅的課堂氛圍，快樂的語文教學(xué)會使學(xué)生感到親切舒適，會激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高，會使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去。因此，快樂的語文課堂，應(yīng)該是語文教師夢寐以求的理想境界。那么如何才能構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文呢？筆者參加工作以來，一直奮戰(zhàn)在語文前線，十幾年來，一直在思考這個問題，并在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。在此，筆者略談自己在構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文方面的幾點做法。這些做法概括起來就是教師要做到九要。一要在和諧的師生關(guān)系中為學(xué)生醞釀快樂。親其師而信其道，教師必須真

3、正樹立以人為本的思想觀念，放下師道尊嚴的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能真正被激活。教師要充分尊重每一位學(xué)生，尊重他們的智慧、情感和志趣，尊重他們的個性品質(zhì)和思維方式，尊重他們自我實現(xiàn)的渴望。也就是說，教師必須尊重每位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時

4、意味著不傷害學(xué)生的自尊心；不體罰學(xué)生；不侮辱學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當眾批評學(xué)生。二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準備，才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把教教材變?yōu)橛媒滩慕蹋呀滩淖鳛榻虒W(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們成

5、為課堂的主人，讓他們自覺地、主動地、生動地、快樂地去學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建和諧課堂，打造快樂語文，教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂元素，要通過一個詞、一句話、一個人、一個故事為學(xué)生預(yù)設(shè)快樂，并設(shè)計好在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)快樂的時機、方式。三要在授課情緒上給學(xué)生傳染快樂。心理學(xué)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維活動往往受到外界環(huán)境的影響。為了使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而更好地接受新知識，需要創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情地去渲染。激情渲染帶來的是積極的情緒互動。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進課堂，用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生的情緒跟著教師

6、所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓學(xué)生保持聽課的興奮狀態(tài)，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，不會過早疲勞。當老師的人大多有過這樣的體驗：某一天老師身體不舒服或是情緒不高時，站在講臺上的老師有點無精打采的，而此時坐在教室里的學(xué)生，肯定對教學(xué)內(nèi)容也是提不起興趣的，這樣的課要想取得好的教學(xué)效果只能是天方夜談。一節(jié)好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學(xué)生受到這種激情的感染，使學(xué)生從教師那豐富的神態(tài)、有力的語句中得到一種力量。學(xué)生們有著豐富的情感世界，情緒體驗快而強烈，一旦觸發(fā)，容易引起共鳴，能提高人的生理和心理的能量，從而提高學(xué)習(xí)的效率。四要在

7、課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動的前奏。一個具有藝術(shù)性的開場白，可以喚起學(xué)生強烈的樂知、樂學(xué)的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入共振的境界。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，運用匠心獨特的設(shè)計，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。初中的學(xué)生還是一個喜歡聽故事的年齡，語文老師可以很好地利用這一點，在導(dǎo)入課文時，講述一個

8、與課文內(nèi)容相聯(lián)系的故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語〈十則〉》