高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)改革初探

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1、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)改革初探　　2.是商務(wù)英語專業(yè)特點所決定的　　商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的、能以英語為工具，熟悉商務(wù)知識，通曉計算機及文字處理技術(shù)的應(yīng)用型技術(shù)骨干和專門人才。語言習(xí)得規(guī)律要求本專業(yè)課程必須進行大量的實訓(xùn)、實踐練習(xí)。從言語本位的課程觀出發(fā)，外語課程可被視為言語實踐課，它明顯區(qū)別于語言知識課。言語能力是“習(xí)性”的產(chǎn)物，從根本上來說，它是“習(xí)得”的，而不是“學(xué)得”的?！　?.是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求所決定的　　江澤民同志指出:“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂嵺`教學(xué)作為提高學(xué)生發(fā)展后勁的力量源泉，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的

2、動手能力，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?！　　　《?、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)改革　　經(jīng)過幾年的積極思考和大膽實踐，外語系商務(wù)英語專業(yè)探索出一套行之有效的實踐教學(xué)理念和方法?！　?.實踐教學(xué)目標　　教學(xué)目標的構(gòu)建是教學(xué)體系改革和建設(shè)的基礎(chǔ)。依據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)構(gòu)建了實踐教學(xué)的總體目標：培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)環(huán)境下的英語交際能力和商務(wù)溝通能力，了解商務(wù)工作環(huán)境和相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)，熟悉國際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的主要業(yè)務(wù)文件和單證繕制，滿足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求?！　?.實踐教學(xué)體系　　“三重教學(xué)”有機結(jié)合，凸顯

3、實踐教學(xué)。本專業(yè)通過強化技能教學(xué)，使技能教學(xué)成為理論與實踐的橋梁；通過采取多種模擬仿真手段，加大課程實訓(xùn)的力度；通過加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，確保畢業(yè)實訓(xùn)有效開展，最終形成了“技能教學(xué)、課程實訓(xùn)、畢業(yè)實訓(xùn)”三者有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)總課時達1300約占總課時2624的50%，凸顯了實踐性教學(xué)在高職教育中的地位?！　。?）技能教學(xué)。技能教學(xué)融入到各課程之中,主要通過課堂案例教學(xué)、商務(wù)模擬、上機操作、社會調(diào)查、觀摩等形式開展。　?。?）課程實訓(xùn)。安排在第四、第五學(xué)期，時間1.5個月，180學(xué)時。分別為《商務(wù)英語口語技能實訓(xùn)》和《劍橋商務(wù)英語綜合技能實訓(xùn)》。

4、　　（3）畢業(yè)實訓(xùn)。安排在第六學(xué)期，時間3.5個月（1-14周）。主要形式為校外綜合實訓(xùn)，安排學(xué)生到外貿(mào)公司、校外實訓(xùn)基地開展畢業(yè)實訓(xùn)?！　?.實踐教學(xué)內(nèi)容　　實踐教學(xué)內(nèi)容注重滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，突出關(guān)鍵技能訓(xùn)練。特別注重內(nèi)容之間的銜接、知識與技能的鞏固和拓展，專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)內(nèi)容加強“開口”和“動手”訓(xùn)練，強調(diào)“能說、會寫、能操作”。如：劍橋商務(wù)英語實踐旨在培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)交際情景下用英語進行成功、有效交際的語言能力?！　⊥赓Q(mào)制單實踐主要培養(yǎng)學(xué)生制作各種外貿(mào)單證的實際動手能力。要求學(xué)生了解現(xiàn)在通用的對外貿(mào)易單證，熟悉貿(mào)易操作中的各個

5、環(huán)節(jié)?！　∩虅?wù)英語寫作實踐側(cè)重在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易和商務(wù)知識的過程中提高學(xué)生英語語言的運用能力。要求學(xué)生熟悉國際貿(mào)易函件和國際商務(wù)文書的語言特點、篇章結(jié)構(gòu)及基本格式；能在一般情況下寫出內(nèi)容確切、表達得體、符合規(guī)范的商務(wù)信函或文書?！　∩虅?wù)英語口譯實踐則圍繞商務(wù)活動設(shè)計中心話題，強化學(xué)生的語言運用能力。使學(xué)生通過實踐，明顯提高口語交際流利程度，掌握口譯記憶、口譯筆記、口頭陳述、應(yīng)變處理等基本技能，形成通用商務(wù)題材的基本傳譯能力?！　。?）虛擬演繹法：模擬商務(wù)談判、制單報關(guān)等商務(wù)活動，進行演繹教學(xué)，如《商務(wù)英語會話》、《商務(wù)英語寫作》課程。培養(yǎng)了學(xué)生形成良好的知識學(xué)習(xí)

6、與駕馭能力、溝通能力、職業(yè)能力和協(xié)作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力?！　。?）案例教學(xué)法：將企業(yè)成功運作的經(jīng)驗及失敗的教訓(xùn)介紹給學(xué)生，通過實例強化學(xué)生的知識理解度，如《國際貿(mào)易實務(wù)》課程。案例教學(xué)法直觀性強的特點使學(xué)生容易理解、容易掌握，并能把所學(xué)知識馬上付諸實踐?！　。?）跟蹤教學(xué)法：采用錄音、成績坐標圖、文章存檔等對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，如《英語視聽說》、《商務(wù)談判技巧》課程。學(xué)生能直觀、生動地與自己、與同學(xué)進行比較和對照，看到進步，增強信心。　　5.實踐教學(xué)師資隊伍　　本專業(yè)建設(shè)了一支實踐能力強、積極投入實踐教學(xué)改革與建設(shè)的教師隊伍。針對商務(wù)英語專業(yè)

7、“雙師型”教師在數(shù)量和質(zhì)量上不能滿足高職教育要求的狀況，制定了一系列切實可行的教師培訓(xùn)和實踐鍛煉方案，對教師實踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了有力的督促和支持。鼓勵教師除自主學(xué)習(xí)鉆研、進修提高外，到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司等相關(guān)單位學(xué)習(xí)、實踐，使自己更好地勝任實踐教學(xué)工作。近年來，派送教師參加基地培訓(xùn)6余人，40%以上的教師已通過各種方式和渠道，具備了雙師素質(zhì)。學(xué)生對實踐課程的滿意度大大提高。　　　　三、總結(jié)　　本專業(yè)先進的實踐教學(xué)理念和方法與市場經(jīng)濟發(fā)展相一致，符合英語教學(xué)的基本規(guī)律，取得了良好的教學(xué)效果。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的參與意識，提高了

8、學(xué)生應(yīng)用能力。本專業(yè)畢業(yè)生實際操作動手能力強，交際溝