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《淺談在初中數(shù)學教學中如何進行德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談在初中數(shù)學教學中如何進行德育滲透 摘要在中學教育改革的今天，教師構(gòu)建有效的數(shù)學課堂是至關(guān)重要的，這樣可以讓學生在不斷實踐學習中，同時改變課堂教學模式，在課堂教學中滲入德育教育，深化教學理念，學生與學生之間深化學習、合作學習?！ ￡P(guān)鍵詞初中數(shù)學；德育；滲透 中圖分類號：O552.2文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2018）05-0147-01 在數(shù)學的課堂中滲透道德教育的因素是現(xiàn)在的課程改革的一個新的趨勢，這個對我們的教師提出了新的要求，帶來了一些教學上的新的壓力，但是與之同時，也有利于促進學生的發(fā)展。學生得到發(fā)展的同時，以后必然也會對其學習產(chǎn)生積極的影響，反過
2、來又促進教師的教學水平的提高?！ ∫?、在數(shù)學教學中進行德育教育的重要性 初中學生普遍處于青少年時期，在青少年時期學生的家長都過于重視學生的文化成績而忽略了其道德品質(zhì)的培養(yǎng)，所以說在初中階段對一個人進行良好的德育教育不僅僅可以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，還可以對這個學生未來的發(fā)展有良好的促進作用。那么，在學校中教師教學的過程中可以將德育教育很好地融合到課堂中，使學生既學習到知識又接受了良好的德育教育。數(shù)學是初中教學中重要的一門課程，將德育教育很好地融合到數(shù)學課堂教育中，能夠促進學生的全面發(fā)展，對今后走向社會有至關(guān)重要的作用?！ 《?、初中數(shù)學教學中德育滲透存在的問題 現(xiàn)階段，盡管很多學校
3、高度重視德育教育，但與學科教學的融合性不高，與人們的期望目標相差甚遠。究其根本，造成此類問題的原因有很多，這與初中數(shù)學教學實踐不無關(guān)系。有些教師長期受應(yīng)試教育的影響，對自身崗位職責的本質(zhì)認識不清，教學中偏重于理論知識灌輸，學生難以發(fā)揮主觀能動性，最終影響了學生的全面發(fā)展。此外，部分初中數(shù)學教學評價不完善，一味地強調(diào)考試成績，缺少綜合素養(yǎng)與能力考查。 三、初中數(shù)學教學中的德育滲透策略 （一）趣味性教學中進行德育滲透 現(xiàn)代認知學認為，情趣屬于人的一種內(nèi)在動力源，只有內(nèi)在積極有益的興趣和熱情，才能把事情做得更好、更完美。在初中數(shù)學教學過程中，教師要認真思索并迎合學生的心態(tài)，不要讓沉
4、悶的邏輯思維使自己的課堂變得了無生趣，要善于通過各類途徑和方式，積極開展豐富多元的情趣化課程活動，讓學生在玩的時候激發(fā)他們的好奇心，用歡聲笑語把沉悶的氣氛一掃而光，進一步在玩的過程中培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新意識，更是對孩子智力和情商的一種培養(yǎng)，使得自主探索變成自身的一種需要，不斷促進孩子的進取精神，讓成功信念根植于他們的心田，從中攫取不容忽視的“情緒智力”效益，從而為德育元素的滲透與融入大開方便之門?！ 。ǘ┨岣呓處熥陨淼乃刭|(zhì) 發(fā)揮出教師教書育人的本事和諧、平等的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生學習的基礎(chǔ)，是學生主動參與學習的前提，而幽默有趣、生動活潑的教?W氛圍能更好地提高學生的學習興
5、趣，提高學生的學習效率。初中數(shù)學教學過程中，教師的作用至關(guān)重要，時刻影響著學生的學習和做人，想要在數(shù)學教學中滲透德育培養(yǎng)，首先就要提高教師自身的道德修養(yǎng)和授課能力。德育的培養(yǎng)既包含了說理和實踐訓練，又包含情感陶冶、思想提升以及潛移默化的影響，只有教師自身形象、道德修養(yǎng)達到一定的高度，發(fā)揮出較高的人格魅力，才能從一言一行之中潛移默化地提升學生的德育素養(yǎng)。教師上課之前還應(yīng)準備充分，與文學教師多交流，提高說話能力，采取靈活的教學方式，以幽默風趣的語言提起學生的學習興趣?！ 。ㄈ┌l(fā)掘數(shù)學中的德育素材 結(jié)合數(shù)學課程安排進行德育滲透在初中數(shù)學的教學過程中，想要滲透德育，首先就要充分了解數(shù)學
6、這門課程，教師應(yīng)認真鉆研數(shù)學教材和數(shù)學歷史。教材是進行思想教育的根本，雖然數(shù)學教材不像語文那樣生動活潑，只有空間形式及數(shù)量關(guān)系，枯燥乏味，但是數(shù)學教材具有科學運用的概念、變化無窮的關(guān)系，新教材中也穿插了更多的與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，可以開發(fā)學生的思維，促進學生其他方面的接受能力。從教材和數(shù)學史中發(fā)掘潛在的德育因素，教師深入了解、分析教材，進行課堂知識的外延，利用學生思維活躍的特點，加強德育的滲透?！ 。ㄋ模┠芰π詽B透 現(xiàn)在初中生大多數(shù)是獨生子女，所以無論是在生活上還是學習上遇到困難就習慣性地退縮，缺少面對困難的勇氣和解決問題的恒心，我們要知道在任何事情上輕言放棄是難以取得成功的。現(xiàn)
7、在有的初中生因為自身的毅力不夠強，在數(shù)學學習中遇到一點小小的難題就放棄了，而不去尋找解決的方法，在學習過程中對于那些難懂的概念，難記的數(shù)學公式并不進行深度的挖掘，而只是進行片面的記憶，在解題過程中也只進行機械化的套用，這樣的方式不利于學生的學習，對學生的身心也會產(chǎn)生不好的影響，因此必須對學生在數(shù)學教學課堂上進行德育教育，從學生的心靈出發(fā)將德育教育貫徹在數(shù)學教學中。老師在對學生的數(shù)學進行教育的時候，在學生容易出錯的地方注意，及時地幫助學生掌握正確的方法，教師首先應(yīng)該考慮
