多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的思考

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1、多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的思考多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的思考現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)的發(fā)展引起了全球范圍內(nèi)的教育革命。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校都開(kāi)始配備電影、錄像、電視、幻燈、投影、錄音機(jī)和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體,這就為多媒體教學(xué)手段進(jìn)入物理課堂提供了物質(zhì)條件。計(jì)算機(jī)多媒體媒體教學(xué)作為一種手段，已成改變了以往“粉筆”+“黑板”的教學(xué)環(huán)境，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)圖像，清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育理念和活力。實(shí)踐證明，在教

2、學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效率有著積極作用但由此也出現(xiàn)了一些弊端，主要是片面追求課件的應(yīng)用率，忽視了課件是為教學(xué)服務(wù)的原則。下面，筆者結(jié)合本人的物理教學(xué)實(shí)踐，就多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用的利弊談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓目捶āＲ?、正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的地位和作用1、多媒體教學(xué)的特征多媒體教學(xué)具有如下三大特征：實(shí)時(shí)性——能夠在限定時(shí)間內(nèi)執(zhí)行完規(guī)定的功能，傳遞相應(yīng)的教學(xué)信息，可靠而又快速地完成教學(xué)任務(wù)。直觀性——在教學(xué)中通過(guò)多媒體手段，利用聲音、圖像、文字、色彩等信號(hào)釣多方式多渠道刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)客觀形象，事物，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)

3、知識(shí)概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念，掌握理性知識(shí)，發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。交互性——教與學(xué)的人可以根據(jù)人們的需要在同一媒體內(nèi)部或不同媒體之間，跳轉(zhuǎn)，暫停，快速進(jìn)退并且各種媒體間發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而能創(chuàng)造出靈活生動(dòng)和友好的交互界面。2．多媒體教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的，它代表了現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)在于：（1）容量大、變換快、效率高多媒體課件操作方便，可以用來(lái)展示課程內(nèi)容，分析框架結(jié)構(gòu)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以通過(guò)文字、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音等展示現(xiàn)實(shí)物理現(xiàn)象，把抽象的理論形象化、直觀化。這種類型的多媒體應(yīng)用與幻燈片的使用效果不同，它更有利于知識(shí)的理解

4、，增強(qiáng)知識(shí)的記憶；又可以用來(lái)節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。（2）動(dòng)靜結(jié)合，過(guò)程清晰，直觀形象部分實(shí)驗(yàn)演示的現(xiàn)象，一些動(dòng)態(tài)抽象的物理過(guò)程，往往存在教師描述不清，學(xué)生想象不出的情況，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能做到采用一些掛圖、模型式復(fù)合幻燈片來(lái)輔助教學(xué)，現(xiàn)代的多媒體技術(shù)則采用了簡(jiǎn)單而明了的動(dòng)畫(huà)形式解決了這化靜為動(dòng)的問(wèn)題。如運(yùn)動(dòng)物體的受力分析，磁場(chǎng)中磁感線的分布，運(yùn)動(dòng)的合成與分解，電流的形成，電磁感應(yīng)以及原子核爆炸等。（3）模擬實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)性以多媒體電腦輔助模擬物理實(shí)驗(yàn)，若說(shuō)上述兩種形式以傳統(tǒng)電教手段或可實(shí)現(xiàn)，則下面的幾種形式中發(fā)揮了多媒體物理教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)有其可信任，而微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)亦

5、逐漸地顯示出其誘人的魅力。總之，多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中的地位和作用是其它手段無(wú)法替代的。一是它能使“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”，“高速”降為“低速”，“連續(xù)”轉(zhuǎn)為“定格”；二是它能使微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象過(guò)程具體化；三是它能肉眼使看不見(jiàn)，感官摸不著的東西變?yōu)橛新?、有色、有形?？梢?jiàn)，多媒體的應(yīng)用主要作用在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立物理模型，讓學(xué)生更好地觀察物理現(xiàn)象，分析思考物理過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加大教學(xué)容量，拓寬教學(xué)的“空間”，延長(zhǎng)教學(xué)“時(shí)間”，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化境界。二、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在動(dòng)力，興趣必然引起追求。實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如果沒(méi)有濃厚的興趣，就沒(méi)有探究的愿望，興趣達(dá)不到“著迷”程度，就無(wú)法激發(fā)靈感。如在講到平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先利用飛機(jī)投彈的FLASH動(dòng)畫(huà)，由學(xué)生指揮投彈，學(xué)生一下子興趣就來(lái)了，但都很難投中，教師借機(jī)提出問(wèn)題，要知道如何才能準(zhǔn)確投中，則需學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的圖文、聲像畫(huà)面的教學(xué)情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參于教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。2．利用多媒體可優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程多媒體手段具有豐富的表現(xiàn)能力，它一方面可以突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知材料，創(chuàng)設(shè)多采的教

7、學(xué)情境，再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)效果和效率，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的功能。另一方面它還可以增大傳輸知識(shí)信息容量，提高傳輸質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化整合。事實(shí)證明：恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知興趣，更易形成互動(dòng)課堂，讓學(xué)生在輕松歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)，達(dá)到接收知識(shí)快，課堂效率高。（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生思維建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過(guò)程