《基于兒童立場的中草藥課程的實(shí)踐研究》課題方案

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1、《基于兒童立場的中草藥課程的實(shí)踐研究》課題方案一、課題研究人員基本信息課題主持人第一主持人姓名湯鳳元性別男民族漢出生年月1969.1行政職務(wù)校長專業(yè)技術(shù)職務(wù)小學(xué)高級(jí)研究專長教學(xué)管理最后學(xué)歷本科最后學(xué)位電話13606263195工作單位昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)E-mail2481244585@qq.com通訊地址柏廬南路89-17號(hào)郵政編碼215300第二主持人姓名朱建東性別男民族漢出生年月1982.1行政職稱副校長專業(yè)技術(shù)職務(wù)一級(jí)教師研究專長教學(xué)管理最后學(xué)歷本科最后學(xué)位電話13962642831工作單位昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)E-m

2、ail1031778741@qq.com通訊地址柏廬南路89-17號(hào)郵編215300﹃十二五﹄期間教育科研情況蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題完成情況較好地主持了蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究》的研究，已結(jié)題，成果報(bào)告獲蘇州市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。其它教育科研課題完成情況承擔(dān)了江蘇省特級(jí)教師、昆山市教科室張敏華主任主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)“本色語文”課堂特征及策略的研究》二級(jí)子課題《小學(xué)“本色語文”課堂教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)實(shí)踐研究》的研究任務(wù)，受到了專家的一致好評(píng)。獨(dú)立或以第一作

3、者身份公開發(fā)表或出版的論文或論著（限填10篇）論文或論著名稱發(fā)表論文（或出版論著）的報(bào)刊（或出版社）名稱及日期《樹立現(xiàn)代管理理念提高學(xué)校管理水平》發(fā)表于《科學(xué)大眾》2012年第8期《芻議課堂教學(xué)中注重小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》發(fā)表于《現(xiàn)代教育科學(xué)》2013年第4期《試析講究教育方法提高教育效果》發(fā)表于《科學(xué)大眾》2014年第3期《芻議課堂教學(xué)中構(gòu)建平等、和諧、民主新型師生關(guān)系的“四個(gè)必須”》發(fā)表于《科學(xué)大眾》2015年第9期《創(chuàng)新型教師心里素養(yǎng)的培養(yǎng)探討》發(fā)表于《科學(xué)大眾》2016年第8期《小學(xué)古詩教學(xué)中插圖的運(yùn)用》發(fā)表于《科學(xué)大眾》

4、2014年第3期《小學(xué)語文課堂理答現(xiàn)狀及其對(duì)策》發(fā)表于《考試周刊》2015年第38期8《高年級(jí)“作家卡片”“名著便覽”的思考與實(shí)踐》發(fā)表于《考試周刊》2016年第41期課題組核心成員（不含主持人，限填10人）姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長課題組中的分工陸燕芬昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)一級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)課題研究規(guī)劃、組織、實(shí)施邵美花昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)高級(jí)教師教育管理協(xié)助負(fù)責(zé)人并參與課題研究活動(dòng)黃嫻昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)一級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)體育學(xué)科課題研究活動(dòng)洪楊陽昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)一級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課題

5、研究活動(dòng)張燕昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)一級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)英語學(xué)科課題研究活動(dòng)徐楓昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)二級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究活動(dòng)金靜昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)一級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)低年級(jí)語文學(xué)科課題研究活動(dòng)湯曉芬昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)二級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)高年級(jí)語文學(xué)科課題研究活動(dòng)徐陟君昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)二級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究活動(dòng)陸雯婷昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué)二級(jí)教師教育管理負(fù)責(zé)綜合組學(xué)科課題研究活動(dòng)二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定1．“中草藥”8中草藥(英文名:Ch

6、ineseTraditonaldrug):中藥主要由植物藥(根、莖、葉、果)、動(dòng)物藥(內(nèi)臟、皮、骨、器官等)和礦物藥組成。因植物藥占中藥的大多數(shù)，所以中藥也稱中草藥。中國各地使用的中藥已達(dá)5000種左右，把各種藥材相配伍而形成的方劑，更是數(shù)不勝數(shù)。經(jīng)過幾千年的研究，形成了一門獨(dú)立的科學(xué)--本草學(xué)?，F(xiàn)在中國各醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)了天然藥物這門課，所講述的內(nèi)容就是通稱的中草藥。2.“中草藥課程”屬于自然與生活科技領(lǐng)域，是指學(xué)校根據(jù)“課程計(jì)劃”，從所擁有的區(qū)域資源出發(fā)，以對(duì)“中草藥植物”特征的認(rèn)識(shí)，在生活中的運(yùn)用為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)生的現(xiàn)場觀

7、察、動(dòng)手嘗試等路徑，運(yùn)用探究的方法實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的探究型、拓展型課程。3.“兒童立場”“兒童立場”是指尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律、興趣、經(jīng)驗(yàn)和情感需求，真正認(rèn)識(shí)兒童，發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)兒童。站在兒童自我需求和自我發(fā)展的角度，讓兒童自主地認(rèn)識(shí)、選擇課程并主動(dòng)、積極地體驗(yàn)課程內(nèi)容，從而獲得適合的成長。學(xué)校和教師的任務(wù)是要為兒童這種自主發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，提供豐富的資源，使之愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。4.“基于兒童立場的中草藥課程的實(shí)踐研究”這里是指我校從關(guān)注兒童的視角出發(fā)，遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，一切站在兒童的角度上，為兒童自主發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，提供

8、豐富的資源。也就是我校通過引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場觀察、動(dòng)手嘗試等路徑，運(yùn)用探究的方法培養(yǎng)兒童對(duì)“中草藥植物”特征和作用的認(rèn)識(shí)以及在生活中的簡單知識(shí)運(yùn)用，感受中醫(yī)藥文化的博大精深，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的崇拜，從而以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文