學校德育管理存在的問題及解決的策略

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1、學校德育管理存在的問題及解決的策略學校德育是促進學生健康成長、并通過培養(yǎng)人而促進社會健康發(fā)展的重要力量。但每當我們深入到中小學，觀察學校日常的生活狀態(tài)、學校德育開展的整體狀態(tài)時，不能不對其中的低效甚至無效產生強烈的感受。學校德育中的這種低效現(xiàn)象固然有著系統(tǒng)內外的多種原因，我們單從學校德育領導的工作方式看，目前學校德育存在著以下幾方面的問題。中國6/vie　　1.整體性、系列性的缺乏。這首先是指學校缺乏整體的改革規(guī)劃，盡管每個月、每個學期都在做許多事，會有許多的主題教育月、主題教育活動，但更多是點狀構成，而非系統(tǒng)整體

2、。其次是指管理過程的散亂，有了上級安排的任務就做，沒有任務也就不再自覺地研究和思考，做事的過程中也缺少對管理手段、方法、策略與管理目標相關性的系統(tǒng)研究。再次是指系列性的缺乏，各年級之間、不同發(fā)展階段之間的教育活動缺少系列性，因此形成不了學校層面、面對不同年級的教育系列?！　?.研究性的缺位。這主要是指學校對班級建設的管理過程，更多強調的是行政性的檢查和評比，自上而下的安排、落實、檢查，通過評比與教師的各類獎懲緊密相連。在這一過程中，工作的主要依據(jù)是上級的指示與通知、學校領導的個人觀念與想法，但是缺少對本學校學生發(fā)展

3、工作的研究，缺少對班主任獨立地、創(chuàng)造性地開展相關研究的支持與推動?！　?.教育性的缺失。學校各種活動看起來豐富多彩、轟轟烈烈，各種要求按部就班，但學生發(fā)展工作的實效性不強，對學生發(fā)展的影響不大，對學校改革的推進效應不明顯?！　　痉此肌俊　∩鲜龉芾碇械膯栴}，更值得我們探討的，是思維方式、價值取向和管理理念等問題?！　?.從思維方式上看。長時間工業(yè)化思維僵化了我們的思想，使得我們以為德育管理只能這樣做、而且這樣做就是合理的；長時間以來對教育創(chuàng)造性的忽視封閉了我們的思想，以為螺絲釘一般任勞任怨、盡職盡責就是最值得追求的工

4、作狀態(tài)；長時間以來對教育實踐反思意識的缺乏和研究的不力，使得我們難以直面學校德育管理改革的現(xiàn)狀、進行研究性地改革。因此，在當前的學校德育管理改革中，突出的是抽象思維，缺少的是綜合具體思維；突出的是點狀思維，缺少的是整體系統(tǒng)思維；突出的是靜態(tài)性的思維，缺少的是動態(tài)生成的思維；突出的是要素性思維，缺少的是關系性思維?！　?.從價值取向上看。德育及其管理，其價值取向不僅僅在于完成上級的任務，不僅僅在于獲得上級的獎勵、獲得各種獎項，不僅僅在于追求外部的轟動效應，而更根本的在于促進學校的發(fā)展、實現(xiàn)教育的價值，尤其體現(xiàn)為對師生

5、之生存狀態(tài)的關注和生命質量提升的支持?！　?.從管理理念上看。我們長期受科學管理思想影響，沒有意識到“學校管理是對學校變革力量的集聚”，“學校管理是對學校管理價值的實現(xiàn)”、沒有意識到管理過程本身的豐富與多樣，沒有清醒地意識到教育中的管理問題尤其需要強化其教育立場、推進教育價值的實現(xiàn)?！　　静呗浴俊　∥覀冊诜此紝W校層面德育管理方式的基礎上，需要重新思考：學校德育管理的價值追求是什么？在我們看來，學校德育工作的價值取向在于促進學生的生命成長，“關注每一個學生，把學校教育價值觀聚焦到為每一個學生的終身學習與發(fā)展，實現(xiàn)幸福

6、人生奠定基礎上”。學校德育管理是通過管理實現(xiàn)學校德育的價值追求，因此，必須在教育的立場下定位學校德育管理，自覺地以教育的立場重建學校德育管理方式，通過管理變革、尤其是管理方式的變革，直接引導、推動、保障學校不同層面德育改革的進行?！　?.確立觀念、形成思路。學校德育管理者需要不斷更新自己的教育理念，形成對當代德育改革問題的自覺判斷，明晰當代德育改革的基本走向，形成以研究性、創(chuàng)造性為品質追求的工作思路，堅守學校教育的專業(yè)品質。在改革的具體走向上，要特別彰顯對兒童“成長需要”的關注，將研究學生成長需要，以滿足、適應和提

7、升學生的成長需要作為當前德育改革核心的價值追求。思想觀念與工作思路的直接體現(xiàn)就是德育管理的工作方案或計劃。對于德育管理而言，每一學期、學年、乃至于三年或五年的工作，應該有清晰的規(guī)劃或計劃。而規(guī)劃與計劃的制定，需要在具體分析本學校學生發(fā)展工作的狀態(tài)、問題、優(yōu)勢與潛力的基礎上形成，需要在充分征求師生意見的基礎上形成，并從發(fā)展目標、具體措施、保障條件、評價的設計等方面具體展開。這樣，就可能使得學校德育管理者本人在制定規(guī)劃或計劃的過程中更新理念、形成思路?！　?.加強研究、強調效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代

8、新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。　　系統(tǒng)論的核心是”整體性原則”。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，