資源描述：
《探索生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探索生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革 【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗；生物化學(xué)檢驗；教學(xué)研究 生物化學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的一門主干課程，是直接為臨床一線服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科，又是醫(yī)學(xué)科學(xué)中發(fā)展最快的學(xué)科之一，具有內(nèi)容多、較抽象、難理解的特點［1-2］。為使學(xué)生扎實掌握其各種基礎(chǔ)知識和操作技能，畢業(yè)后更好地從事生物化學(xué)檢驗工作，筆者在教學(xué)過程中，對生物化學(xué)檢驗課程進(jìn)行教學(xué)改革，取得較好的效果?！ ?根據(jù)職業(yè)需求，補充教學(xué)內(nèi)容 近年來，隨著各種檢驗技術(shù)、檢驗儀器以及診斷試劑盒的廣泛應(yīng)用，生物化學(xué)檢驗已進(jìn)入一個全新的自動化微量分析時代。相對于臨床
2、生化檢驗飛速發(fā)展的形勢，生物化學(xué)檢驗教學(xué)大綱、教材以及教學(xué)內(nèi)容顯得較為滯后［1］。因此，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)需求和實際臨床應(yīng)用，及時向他們介紹醫(yī)學(xué)檢驗領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新成果，補充如何運用生物化學(xué)檢驗專業(yè)理論知識對實驗結(jié)果進(jìn)行分析評價、并為臨床診斷提供科學(xué)依據(jù)等教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上的補充，不但讓學(xué)生了解了學(xué)科前沿的知識，更重要的是對知識的運用能力有了較大的提高，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果 2.1充分運用多媒體教學(xué) 生物化學(xué)檢驗涉及大量自動生化分析儀的檢測內(nèi)容，如
3、果采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行講解，學(xué)生理解十分困難。因此，在教學(xué)過程中，充分運用多媒體教學(xué)，通過采用多媒體的視頻、圖像、文字動畫等方式，直接刺激學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，增加了教學(xué)的觀賞性，降低學(xué)生聽課疲勞感，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。 2.2采用病例分析教學(xué)法 臨床上開展生物化學(xué)檢驗的目的是為臨床診斷、病情分析、療效評估、判斷預(yù)后及疾病預(yù)防等提供科學(xué)依據(jù)。為使學(xué)生能深刻理解生物化學(xué)檢驗在臨床上的實際應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，采用典型臨床病例分析教學(xué)法。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動運用已學(xué)的專業(yè)知識對病例
4、展開深入分析、討論，得出初步的診斷結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行歸納和總結(jié)，得出正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，較好地將理論與實踐進(jìn)行有機結(jié)合，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮了他們在教學(xué)中的主體作用，提高了他們分析問題和運用知識的能力，教學(xué)效果極佳。 2.3及時復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié) 生物化學(xué)檢驗教學(xué)內(nèi)容豐富，每一個知識點均包括了相應(yīng)的實驗原理、標(biāo)本采集、檢驗操作、質(zhì)量控制及臨床意義等諸方面內(nèi)容，學(xué)生在聽完課后未必能立即掌握。因此，在每次講授新內(nèi)容之前，要對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，講授某個檢驗操作等重點內(nèi)容后，及
5、時進(jìn)行歸納和總結(jié)，并與之前所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行比較，找出它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，強化學(xué)生對知識的理解和記憶?！ ?重視實踐教學(xué)，緊密聯(lián)系臨床，增加臨床見習(xí) 3.1重視實踐教學(xué)下載論文 實踐教學(xué)是生物化學(xué)檢驗的重中之重。圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗人才的目標(biāo)，一是加大實驗課時，使理論課時和實驗課時之比接近1∶1，二是對實踐教學(xué)中的各環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，注重對學(xué)生以實踐操作能力為主的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實驗課過程中，讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的實驗現(xiàn)象和所得的實驗結(jié)果，結(jié)合相關(guān)理論知識進(jìn)行綜合分析，歸納總結(jié)出其臨床意義，最后寫出檢驗報告單，
6、這樣既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又讓他們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，極大地提高他們分析問題、解決問題的能力。 3.2密切聯(lián)系臨床，增加臨床見習(xí)化學(xué)檢驗操作與醫(yī)學(xué)檢驗儀器有著緊密聯(lián)系。然而，醫(yī)院檢驗科的全自動分析儀價格昂貴，且更新速度很快，作為單純的教學(xué)單位不可能跟上醫(yī)院檢驗科的發(fā)展。在實驗室大型全自動分析儀的數(shù)量尚不能滿足教學(xué)需要的情況下，我們一方面加強手工操作和半自動儀器操作，確保學(xué)生將來在基層醫(yī)院用得上，另一方面，通過增加學(xué)生去醫(yī)院檢驗科見習(xí)的機會，以彌補實驗室儀器、設(shè)備的不足造成的知識欠缺。這樣既達(dá)到了所需的實驗教學(xué)
7、效果，又減少購置大型全自動分析儀器設(shè)備造成的資源浪費。 4明確教學(xué)要求，完善考核管理考核是檢驗教師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接最有效的方法。生物化學(xué)檢驗的考核分成兩部分，即理論考核和和實驗考核，成績各占50％。 4.1理論考試 為幫助學(xué)生在就業(yè)后能順利通過國家檢驗士資格考試，我們以全國檢驗士資格考試大綱作為依據(jù)，建立生物化學(xué)檢驗題庫，并根據(jù)每年考試大綱的新要求，隨時對題庫內(nèi)容進(jìn)行更新調(diào)整，在進(jìn)行理論考試時，采取從題庫中隨機抽題的辦法。理論考核包括兩部分，即階段性測試和期終考試。階段性測試在期中進(jìn)行，期終考試在期
8、末進(jìn)行，采用閉卷考試方式，滿分皆為100分，各占總成績的15％和35％?！ ?.2實驗考核 實驗考核，采用平時實驗考核和期終實驗考核相結(jié)合的辦法。平時實驗考核成績主要由學(xué)生考勤和實驗報告成績組成，總分為100分，占總成績的20％；期終實驗考核是教師事先制定好考核細(xì)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，并準(zhǔn)備好數(shù)個實驗且逐一編號，學(xué)生按照抽到的實驗號進(jìn)行
