以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式構建分析

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1、以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式構建分析張姿炎沈陽大學信息工程學院摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，對于應用型人才的培養(yǎng)也逐漸重視以就業(yè)市場為導向，因此而對著培養(yǎng)以就業(yè)為導向的高校應用型人才也是高校的構建人才培養(yǎng)模式的工作重點，成為近兒年來高校追求的目標。然而，目前大多數(shù)的高校并沒有成功地培養(yǎng)出更多的應用型人才，因此高校也將構建應用型人才培養(yǎng)模式作為高校發(fā)展的必然趨勢。高校逐步打破了傳統(tǒng)教學模式以及教育思維，開展探求應用型人才培養(yǎng)模式，探索更深層次的教育改革。本文分析了應用型人才培養(yǎng)模式的特點，闡明了

2、以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式的意義，最終提出了構建應用型人才培養(yǎng)模式的措施。關鍵詞：馳應用型;人才培養(yǎng)模式;作者簡介：張姿炎，遼寧省沈陽市，沈陽大學信息工程學院。一、應用型人才培養(yǎng)模式的特點（一）培養(yǎng)人才社會性強高校按照其培養(yǎng)人才的特點以及服務方向將學校分為教學研宄型大學、應用型大學和高等職業(yè)學院。而高校應用型人才培養(yǎng)模式主要是針對于應用型人學。應用型人才培養(yǎng)模式既不同于傳統(tǒng)的教學研允型大學主要培養(yǎng)鉆研學術的人才也不像高等職業(yè)學院培養(yǎng)專業(yè)的技術型人冰。應用型大學應當從自身的辦學主旨出發(fā),按照經

3、濟社會發(fā)展的實際要求，培養(yǎng)出一批既掌握了基礎理論知識乂只備了創(chuàng)新能力與實踐能力，還能適應社會需求的應用型人才。而培養(yǎng)的人才適應社會能力較強也是應用型人才培養(yǎng)模式的根本。（二）培養(yǎng)人才的內容實用性強應用型人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)實用性強的人才，應用型大學需要在教導學生學習基礎的學科知識后，重點指出便是培養(yǎng)學生的應用能力，這也要成為培養(yǎng)學生的重要目標，成為專業(yè)課程設計的出發(fā)點。一方面，要根據(jù)專業(yè)課程的需要將理論課程與實踐課程相互結合，無論是哪方面都是培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力的重要基礎。另一方面要選擇培養(yǎng)學生專業(yè)能

4、力的課程內容，具體劃分講授哪些內容有利于提高學生專業(yè)應用能力。（三）培養(yǎng)人才的形式更具多元性高校應用型人才培養(yǎng)模式出案件中學生需要掌握的最基本能力就是將所學的知識運用到解決實際問題之中，而培養(yǎng)人才的形式具有多元化的特點。教師需要注重對學生進行分類指導、分類評價。比如:在教學過程中要進行啟發(fā)式教學，引導學生進行多種方式的教學，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。另一方面對于人冰的培養(yǎng)不僅是依靠學校進行培養(yǎng)，還需要引入地方政府、就業(yè)對口的企業(yè)以及和關的社會群體參與人才的培養(yǎng)。為在校學生提供更多的實習時間平臺，提高學生

5、的社會適應能力，從而打造以學習為主、政府與社會用人單位為輔的一系列多樣化的培養(yǎng)主體，從而形成更廣泛的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，形成協(xié)同合作的良好機制，更有利于培養(yǎng)應用型人才。二、構建以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式的意義（一）應用型人才培養(yǎng)模式是適應社會經濟發(fā)展對人才的需求我國經濟發(fā)展迅速，學校必須要培養(yǎng)更多的應用型人才，以促進我國經濟增長方式從勞動性密集型經濟向服務型經濟發(fā)展，這是社會經濟轉型的必然要求。而人才是社會發(fā)展的重要保障性因素。因此，高校制定人才培養(yǎng)模式必須要從經濟社會發(fā)展的實際出發(fā)，注重滿足社會

6、發(fā)展的需求，為經濟發(fā)展以及經濟結構的改革提供更多的技術支持。（二）應用型大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的必然要求目前，我國的大學生面臨著嚴峻的就業(yè)問題，而企業(yè)卻同時有著招人困難的問題，而造成這個局面的主要原因就是應用型大學畢業(yè)生并沒有根據(jù)自身的特色，進行對口就業(yè)。應用型大學的人冰培養(yǎng)與市場需求難以相符。因此應用型大學人才培養(yǎng)中必須要傳承精英教育培養(yǎng)模式，時刻把握時代的脈搏，培養(yǎng)應用型人才。三、構建以就業(yè)為導向的高校應用型人才培養(yǎng)模式的途徑（一）以就業(yè)為導向，構建新型人才培養(yǎng)過程傳統(tǒng)的就業(yè)主要是立足于被職位或者本部

7、門進行單一的就業(yè)指導，與教育部門溝通少，這讓就業(yè)的工作與培養(yǎng)人才的過程缺乏融合度。就業(yè)工作在人才培養(yǎng)過程中作用小，培養(yǎng)的人才也不符合所應聘的崗位。因此就業(yè)單位必須要與學校多方溝通，時刻掌握社會與企業(yè)對高校人才的需求。讓教學過程中形成“就業(yè)狀況調研設置專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。從而保證就業(yè)質量，保證培養(yǎng)的人才符合社會需求。（二）以崗位需求為指導，重新制定或調整人才培養(yǎng)方案應用型大學人冰培養(yǎng)方案必須要符合崗位需求。應用型大學所學的知識主要是一定的專業(yè)基礎知識以及應用能力，而這種培養(yǎng)人才的模

8、式并不符合就業(yè)狀況，必須要按照應用型人才的要求，全面提高學生的專業(yè)知識、知識運用能力、社會適應能力等。從而保證學生在一定崗位工作時符合工作需求。并且需要吋刻關注市場人才需要的狀況，不斷地調整人才培養(yǎng)模式，還要科學客觀地預測未來發(fā)展趨勢，根據(jù)市場需求為經濟發(fā)展儲備人冰。（三）加強校企合作，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應用型大學人才培養(yǎng)與社會需求不相符在于學校與企業(yè)缺乏合作模式，在應用型人才培養(yǎng)模式中要不斷加強校企之間的合作，課程安排中要協(xié)調好理論課程與實踐課程的安排。