“三違”原因與對(duì)策淺探

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1、“三違”原因與對(duì)策淺探“三違”原因與對(duì)策淺探提起安全管理，許多人都知道有一個(gè)著名的海恩法則，它告訴我們：一起重大的安全事故背后會(huì)有29起事故征兆，每個(gè)事故征兆背后還會(huì)有300起事故苗頭，這些事故苗頭又大多是由一系列的“三違”作業(yè)造成的，由此可見“三違不除，安全不穩(wěn)”。為了根治“三違”頑癥，各級(jí)的安全規(guī)章制度制訂了不少，各種形式的安全檢查也接二連三，但在現(xiàn)實(shí)工作和歷次檢查中，“三違”現(xiàn)象卻屢查屢有，“三違”何以屢禁不止？結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工作，我認(rèn)為主要有以下原因：一是安全意識(shí)不牢。突出表現(xiàn)在工作前的安全預(yù)想流于形式、作業(yè)中的安全卡控措施不能嚴(yán)格落實(shí)以及某些“三違”現(xiàn)象因看

2、慣了、干慣了而被視為正常等等。二是責(zé)任心不強(qiáng)。表現(xiàn)在工作中馬馬虎虎，干起活來吊兒郎當(dāng)、滿不在乎，尤其是隨著設(shè)備自動(dòng)化、機(jī)械化程度的不斷提高，部分職工過分依賴機(jī)器設(shè)備，對(duì)自己放松了要求，降低了標(biāo)準(zhǔn)，豈不知在違章、違紀(jì)的同時(shí)，往往也給事故以可乘之機(jī)。三是僥幸心理在作怪。有些人自認(rèn)為聰明，嫌麻煩、圖省事，擅自簡(jiǎn)化作業(yè)程序，還總認(rèn)為“沒有那么巧，事故偏偏會(huì)落在自己頭上”，殊不知有句俗話說的好：“不怕一萬，就怕萬一”，難說那一次“萬一”不正是在等著他呢？四是無視規(guī)章、違章蠻干。眾所周知，“條條規(guī)章血寫成”，可偏偏有人視規(guī)章為兒戲，把它當(dāng)作束縛手腳的繩索，一心只想由著自己的

3、性子干，其結(jié)果必將是搬起石頭砸自己的腳，出事只是早晚的事。五是干情緒活、行眼面事。情緒好時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，情緒差時(shí)湊乎一點(diǎn)，檢查時(shí)嚴(yán)一點(diǎn)，平時(shí)松一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)簡(jiǎn)化一點(diǎn)，豈不知往往是“安全松一松，事故攻一攻”，不定哪天事故就會(huì)降臨到自己的頭上。六是管理上的“嚴(yán)不起來、落不下去”。部分管理人員疏于管理，在日常工作中對(duì)某些“三違”現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，視而不見、見而不管，總認(rèn)為職工干活也不容易，存有“得饒人處且饒人”的想法，造成考核上的“心慈手軟”、“點(diǎn)到為止”，也在一定程度上縱容了慣性“三違”的蔓延。找到了病因，就要對(duì)癥下藥，只有這樣才能做到藥到病除，

4、根治“三違”。針對(duì)以上原因，我認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)“三違”屢禁不止的局面，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是因人而宜、有的放矢地開展安全教育，增強(qiáng)安全教育的有效性。安全教育的方式，不能僅僅滿足于“文件發(fā)了、會(huì)開了、精神傳達(dá)了”，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，講究方法，增強(qiáng)針對(duì)性、有效性。段、車間要在深入調(diào)查研究、分析職工“三違”原因的基礎(chǔ)上，建立職工個(gè)人安全檔案，針對(duì)具體情況，區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行相應(yīng)的安全教育和落實(shí)有效的安全防范措施，如新職工安全知識(shí)匱乏，就要對(duì)新職工注重加強(qiáng)基本安全法規(guī)和規(guī)章制度以及相關(guān)安全常識(shí)的教育；對(duì)慣性“三違”就要在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，采取包保幫促、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控相結(jié)合的方法，促其轉(zhuǎn)

5、變；對(duì)全員就要經(jīng)常開展事故案例警示教育，采取“以案說法”、“現(xiàn)身說法”等形式多樣的教育方式，用慘痛的事故時(shí)刻警醒職工：關(guān)注安全、珍愛生命，提高職工自覺保安全的認(rèn)識(shí)。二是要重視和抓好職工的責(zé)任心教育。俗話說“蒼蠅不叮無縫的蛋”，每一件事故的背后都伴隨著一系列“三違”作業(yè)的發(fā)生，因此我們只有時(shí)刻從細(xì)微處入手、從小事抓起，抓小防大，防微杜漸，不斷增強(qiáng)職工的責(zé)任意識(shí)，使職工自覺嚴(yán)格地按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，才能有效地杜絕“三違”的發(fā)生，這樣事故這只人見人煩的蒼蠅也就無處下口了。三是嚴(yán)格落實(shí)“逐級(jí)負(fù)責(zé)”的安全管理和考核機(jī)制，從根本上解決“嚴(yán)不起來、落不下去”的現(xiàn)象?！膀唑腰c(diǎn)水、點(diǎn)到

6、為止”式的管理與考核，只會(huì)使規(guī)章制度喪失應(yīng)有的權(quán)威性和警示作用，更會(huì)使職工產(chǎn)生“違章亦不過如此”的錯(cuò)覺，導(dǎo)致“三違”的屢禁不止；而每一次慘痛的事故又無一不在警醒我們：嚴(yán)是愛、松是害，不要等到出了事故才醒悟“悔不該如此”，由此可見，要求職工按章作業(yè)，管理人員就必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，“依法”大膽管理，這樣“落實(shí)”才不至于成為一句空話，也只有這樣，才能有效地克服管理上的官僚主義、檢查中的形式主義、考核上的好人主義，徹底解決“嚴(yán)不起來、落不下去”的痼疾。四是加強(qiáng)思想政治工作，注重情感教育。職工發(fā)生“三違”，原因有多種，比如是否是因?yàn)椴僮饕?guī)程不盡完善、流水線工藝

7、流程的設(shè)計(jì)不符合人體工程力學(xué)及工作實(shí)際所導(dǎo)致的；是分配、分工等利益關(guān)系協(xié)調(diào)不好所引發(fā)的一時(shí)情緒沖動(dòng)還是屢教不改的一貫違反等等，所有這些都要求我們?cè)谔幚怼叭`”時(shí)不能粗暴對(duì)待、一棒子打死，而應(yīng)區(qū)別對(duì)待，具體問題具體分析，并講究策略、方法，曉之以情、動(dòng)之以理，用和風(fēng)細(xì)雨的語(yǔ)言、潤(rùn)物無聲的行動(dòng)來感化和啟發(fā)職工，使其自覺遵守安全規(guī)章制度，杜絕“三違”。