《柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)》ppt課件

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1、我的學(xué)習(xí)成果展示柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張海瑛我展示的作品作品內(nèi)容作品中最出色的地方作品中需要改進(jìn)的地方目錄我展示的作品探究型教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃《春天舉行音樂會(huì)》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案《我是草原小牧民》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案作品內(nèi)容教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過程教學(xué)實(shí)施計(jì)教學(xué)實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱草原上課時(shí)間2011-10-19上午10:05第三節(jié)課上課地點(diǎn)多媒體教室學(xué)生人數(shù)36教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備教師

2、計(jì)算機(jī)一臺(tái)多媒體大屏幕一套投影儀軟件環(huán)境作品展示臺(tái)教學(xué)課件自制幻燈片學(xué)生技能要求初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)管理讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)案、評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。管理與調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，檢查其效果。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備課前通知學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，及上課的地點(diǎn)和上課需要帶的東西。課前與多媒體教師聯(lián)系，是否能正常上課。教師

3、去多媒體教室，檢查課件的播放問題。做好上課用的PPT課件，進(jìn)行預(yù)先演示，檢查課件是否能正常播放。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全及衛(wèi)生行為教育?！洞禾炫e行音樂會(huì)》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科音樂學(xué)校前進(jìn)小學(xué)授課年級(jí)三年教師姓名吳曉麗章節(jié)名稱《春天舉行音樂會(huì)》計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析歌旋律中跳音的運(yùn)用更添歌曲活潑歡快的情緒。大量運(yùn)用休止符和附點(diǎn)的節(jié)奏使歌曲旋律簡潔、明快洋溢著開心與愉快的情緒。學(xué)習(xí)者分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備一定的音樂素養(yǎng)，并能夠根據(jù)歌曲用相應(yīng)的聲音來表現(xiàn)，初步能體現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生用

4、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。知識(shí)與技能：掌握八分休止和跳音的運(yùn)用。過程與方法：用比較、聽唱法解決歌唱難點(diǎn)。用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)音樂的動(dòng)感美，旋律美。教師生動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)過程中用不同的節(jié)奏訓(xùn)練，解決了歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生多種有效的學(xué)唱方法表現(xiàn)歌曲的情緒。從反復(fù)體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)的理論教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲解決措施：體驗(yàn)，表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符與附點(diǎn)。解決措施：聽唱法，比較

5、法、圖示法，情景法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大部分：1創(chuàng)設(shè)情境，化解難點(diǎn)。2解決難點(diǎn)，激情歌唱。3創(chuàng)新歌詞，鞏固教學(xué)。靈活控制課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交互式白板會(huì)用跳音與連音演唱歌曲用恰當(dāng)?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的情緒使用效果使用方式媒體內(nèi)容與形式學(xué)習(xí)水平知識(shí)點(diǎn)信息技術(shù)應(yīng)用分析通過對(duì)比、體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的情緒。聽、唱教師范唱、學(xué)生跟唱等15分鐘學(xué)唱歌曲拓展通過讀詞掌握歌詞的節(jié)奏。學(xué)生用輕快地聲音讀詞。引導(dǎo)學(xué)生讀詞，并唱難點(diǎn)樂句。5分鐘熟悉歌詞在聆聽中了解歌曲的情緒。聽、思考媒體播放音樂3分鐘

6、了解歌曲的情緒解決難點(diǎn)，激情歌唱為歌曲教學(xué)打下鋪墊。學(xué)生做節(jié)奏訓(xùn)練并熟悉歌曲。出示圖片10分鐘跟著音樂讀難點(diǎn)節(jié)奏創(chuàng)設(shè)情境，化解難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)所用時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程創(chuàng)編歌詞7分鐘引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編學(xué)生歌唱通過創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感組織教學(xué)新課教學(xué)律動(dòng)、創(chuàng)編動(dòng)作總結(jié)激情導(dǎo)入跟節(jié)奏讀歌詞，掌握節(jié)奏學(xué)唱歌曲教學(xué)流程圖評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目優(yōu)（4分）良好（3分）及格（2分）需努力（1分）準(zhǔn)確朗讀歌詞學(xué)唱歌曲創(chuàng)編動(dòng)作評(píng)估《我是草原小牧民》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案1、師：小朋友們，愉快的音樂課開

7、始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧?。ǔ鍪拘〖t馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作情境：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力任務(wù)：1、欣賞草原風(fēng)光2、學(xué)跳筷子舞3、師：歡快的筷子舞給我們帶來了

8、美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽4、聆聽范唱《我是草原小牧民》5、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！6、指導(dǎo)缺點(diǎn)：“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。ㄐ葜狗⑶耙幸簦?、隨老師琴聲再唱8、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）9、師：唱得比老師