《紅樹林》教學設計_1

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！都t樹林》教學設計www.5y　　kj.com北師大版第九冊第二單元主體課文之一（第一課時）　　教材分析　　《紅樹林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作。從幾個方面層層深入的介紹了海上奇觀——紅樹林。1、遠觀紅樹林。2、近賞紅樹林。3、紅樹林的繁殖。4、紅樹林的精神。從而進一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一

2、段得到了升華。　　學情分析團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。　　紅樹林對于成都的孩子來說比較陌生，紅樹林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物群落，我國僅在南方少數省區(qū)的沿海分布。學生們沒有條件親眼目睹紅樹林。但是，學生經過了四年的學習已具備一定的信息素養(yǎng)，，初步學會了通過查閱圖書、

3、向他人咨詢或上網等途徑收集和處理信息，了解紅樹林的相關資料。但受年齡限制，生活范圍比較小，閱歷淺、時間少，認知水平和能力都非常有限，因而可以在本課的教學中輔之以媒體，及調動學生的抽象思維能力，又激發(fā)他們的探知欲，從而達到良好的教學效果。另外，在本單元的第一篇主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學習中，學生已初步接觸了學寫提綱，本課將進一步學寫提綱?！　〗虒W目標　　．啟發(fā)學生發(fā)揮想象，體會紅樹林的美麗景象。讀出自己的感受?！　?．培養(yǎng)學生瀏覽課文和精讀課文的能力?！　?．應用列提綱的方法梳理內容，進而形成整體感知課文

4、的能力。　　4．通過學習，體會出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。　　教學重點　?。畣l(fā)學生抓住的重點部分和自己感興趣的段落進行精讀，體會紅樹林的美麗景象，讀出自己的感受?！　?．通過學習，體會出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊

5、具有這種精神的勞動者?！　〗虒W難點　　抓住的重點部分和自己感興趣的段落進行精讀，讀出自己的感受?！　〗虒W過程　　一、主題入手，引入課文團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。　　.我們學習第二單元的主題是什么？（奇觀）我們一起領略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯

6、觀。今天我們就一起到我國南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹林。（板書課題）　　2.大家都預習了課文，并且收集了相關的資料，一定對紅樹林有了自己的了解。（匯報收集的材料）（意圖：學生介紹了解到的紅樹林方面的知識并出示相關的圖片，把大家?guī)нM那片神奇的世界里。）過渡語：讓我們打開想像的大門，在作者的帶領下一起走進這片神奇的領地———紅樹林。　　二、初讀課文，整體感知　　、范讀（播放多媒體）　　2、默讀課文，想一想作者從哪些方面描寫的紅樹林？試著寫出課文的提綱?！　?、按內容不同把課文分成三段。（

7、邊匯報邊板書）團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。過渡語：作者在海南瓊山看到的海底森林紅樹林，猶如仙境般迷人美麗，老師已經迫不及待的想走進紅樹林，下面讓我們一起隨著作者的腳步一起去遠觀那絢麗多姿的紅樹林。　　三、精讀課文，感悟理解　　.學習第二自然段　?。?）默讀第2自然段，思考

8、：遠看紅樹林，給你留下什么印象？（雄偉壯麗）　　（2）從哪些詞語看出來的？（尊重學生的感受）　　相機理解：　　浸沒、露出、浮蕩等詞展現(xiàn)紅樹林的動態(tài)美芳馨、婀娜、絢麗多姿　　（3）應該怎樣讀？（突出奇觀的雄偉、壯麗，朗讀適合用高昂的語調）　　2.出示“金鑰匙”：有些，我們閱讀時不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己最感興趣的段落，用學過的方法精讀。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余