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1、北師大版五年級語文上冊第三單元《紅樹林》教學設(shè)計西安濱河榮華實驗小學劉娟教材分析本文是一篇略讀課文，選編的意圖在于擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法。文章從四個方面介紹了紅樹林：遠觀（絢麗多姿），近賞（盤根錯節(jié)），胎生繁殖，無私奉獻。文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，所以在教學時，應引導學生多積累。教學建議1．在語言文字方面，教師在教學時，要幫助、引導學生多積累。2．遠觀和近賞紅樹林部分，在朗讀時側(cè)重點有所不同，教師在朗讀時可作適當?shù)囊龑Ш褪痉叮攲W生出現(xiàn)不同的感悟方式時，教師要尊重學生的獨特感受。3．課后可安排一篇習作，寫一種你了解的植物，運用總分總結(jié)構(gòu)對這
2、種植物的介紹，并進一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。教學目標：1．認識并正確、規(guī)范地書寫本課的3個生字，理解新詞。2．理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能應用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，進而形成整體感知課文的能力。4．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。5．體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。學習作者借物喻人的寫作手法。教學重點1．了解紅樹林的壯觀、美麗、奇特，體會紅樹林對大自然不求索取，默默奉獻，造福人類的精神。2．能繼續(xù)獨立應用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，形成整體感知課文的能力。3．
3、在閱讀實踐中鞏固精讀的方法。教學難點理解和學習總分的寫作手法。教學過程一、巧設(shè)情境，激趣導入。1．有這樣的一個人，他熱愛森林，長白山的茫茫林海，給他留下了許多綠色的夢，但令他從沒想到的是：在大海里也有著夢幻般的森林。今天，就讓我們走進他，走進他為之陶醉和震撼的海底奇觀——紅樹林2．經(jīng)過你的預習，你認為紅樹林是什么樣子的？（鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生想象能力。然后交流課前查閱的資料。紅色的枝干，綠色的樹冠）3、你們認為老師的板書應用什么顏色的粉筆書寫合適？（紅色和綠色）。教師相機板書。二、精讀課文，感悟理解師：在一個風和日麗的初春，作者在船上遠遠地看見了白樺林1．齊讀課文的第
4、二自然段，初步感知。2．在這一段中，找出描寫顏色的詞語或短語。（翠綠的樹冠，綠浪翻滾），用自己的話說說紅樹林給你的感覺。教師隨即在黑板上畫出紅樹林的樹冠。3．自己再次默讀第二自然段，找找你喜歡的詞語或句子，看看你從這些句子都讀出了什么，一會兒全班匯報交流。（絢麗多姿，芳馨，婀娜）4．重點理解詞語“浮蕩”4、指導學生朗讀。5、回顧學法：（1）初讀課文。（2）利用文中自己找出的（詞）句理解課文。我從詞（句）了解到了。（3）再讀課文（用情）。三、利用學法，自學課文。1．利用剛才總結(jié)的學法，自學文章3、4、5自然段。2．學生自讀自悟做批注。（這是一個自我學習、自我體悟的過程，學生在自
5、己感受最深的地方做批注，談理解，為下文的合作交流做一個鋪墊。）（1）文章的哪個部分或者哪個自然段使你有著這樣的感受？抓住重點的句段，精讀理解。（出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學過的方法精讀。）近賞紅樹林：世外桃園?？v橫交錯、盤根錯節(jié)、幽靜神奇。紅樹林的繁殖：“胎生”的特點，“飄落于地，扎根于土”。簡單而令人贊嘆。紅樹林的精神：首尾照應。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻精神的海岸衛(wèi)士。對大自然不求索取，但卻默默地奉獻，造福于人類。）點題升華。（3）有感情的朗讀自己喜歡的部分。5．全班交流，教師指導。四、總結(jié)全
6、文1．學完了這篇課文，你認為紅樹林是海上奇觀嗎？說說你的理解2．學習作者總分的寫作手法：五、布置作業(yè)學習作者的寫法，觀察一種你了解的植物，運用文中總分的結(jié)構(gòu)方式對這種植物的介紹，進一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。六、板書設(shè)計絢盤胎無麗根生私紅樹林多錯繁奉姿節(jié)殖獻總-------分
