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《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的探索論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的探索論文【摘要】2003年我承擔(dān)了天津市基礎(chǔ)教育骨干教師教育科學(xué)研究基金項目十五課題《運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的研究》課題研究工作。幾年來課題組在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)方面作了一【摘要】2003年我承擔(dān)了天津市基礎(chǔ)教育骨干教師教育科學(xué)研究基金項目十五課題《運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的研究》課題研究工作。幾年來課題組在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)方面作了一些研究和探索，取得了一定的成果。特別是通過研究實踐活動，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
2、下的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。參加研究的教師們也得到了鍛煉。課題組成員先后有30多篇相關(guān)論文獲獎及發(fā)表，十多節(jié)網(wǎng)絡(luò)課獲得全國大獎。同時學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也得到進一步的推廣和促進。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù);自主學(xué)習(xí);協(xié)作學(xué)習(xí)1研究與實踐11開展網(wǎng)絡(luò)課的研究實踐（1）邊工作，邊研究，邊提高，是我們研究的策略。本課題研究有一個顯著的特點，就是實踐性很強，特別有利于在工作中研究，在研究中工作，把教育教學(xué)工作和研究工作很好地結(jié)合起，這種研究方法有利于邊工作，邊研究。因此，我們在平時的教學(xué)實踐中不斷加強教
3、科研的意識，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并及時地解決這些問題。同時，研究教師要把在教育教學(xué)研究中的心得、體會以及遇到的問題記錄下來，不斷反思，不斷提高認(rèn)識水平和研究能力。（2）突出學(xué)科特點，使研究突出學(xué)科“個性”。本課題研究是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方法的探究。不同學(xué)科有不同的特點。因此，在課題研究中必須突出學(xué)科特點，我們在研究實踐中根據(jù)每個學(xué)科的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，把學(xué)科的“個性”突出出來。在地理課的教學(xué)中，地理教師制作了地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，城鄉(xiāng)結(jié)合部的氣候?qū)W習(xí)網(wǎng)站、環(huán)保網(wǎng)站等。同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下利用網(wǎng)站進
4、行探究性學(xué)習(xí)。通過瀏覽網(wǎng)頁，獲得更多的拓展知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。同時使教學(xué)過程更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的知識建構(gòu)。另外，生物課、物理、歷史、政治等學(xué)科也采用此方法進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，同樣也收到了較好的教學(xué)效果。在語文課上，語文教師除了建立了“五色土作文坊”學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及《林黛玉進賈府》、《米洛斯與維納斯》等專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站外，還利用網(wǎng)絡(luò)論壇進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流進行學(xué)習(xí)與交流活動。把全班同學(xué)按照他們的學(xué)習(xí)水平及計算機操作水平分成若干個學(xué)習(xí)小組，針對教師提出的問題進行分組討論。每
5、組再派出計算機操作熟練的同學(xué)在學(xué)習(xí)論壇里發(fā)帖，闡述各組的。為討論結(jié)果。在這一過程中，培養(yǎng)了同學(xué)們的自主探究能力與合作精神。同時鍛煉了同學(xué)們的寫作能力和表達(dá)能力，課后，同學(xué)們將自己寫的文章上傳到網(wǎng)站上進行展示與交流。大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科也作了類似的研究活動。（3）通過網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，進一步鍛煉了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)科特點充分利用論壇、留言板、qq群、博客、電子郵箱、家校通平臺等多種技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生們相互合作團結(jié)友
6、愛的集體精神，形成了一個互幫互學(xué)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，教師們通過開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索與實踐活動，在教學(xué)方法、教學(xué)理論等方面都得到了不同程度的鍛煉和提高，取得了寶貴的實踐經(jīng)驗。12網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的探索。幾年來我們經(jīng)過嘗試和探索，我們逐步形成了三種自主教學(xué)的基本課型：（1）自主探索型。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為認(rèn)知工具，充分發(fā)揮自我能動性，自主探究知識、發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。例如：高中地理網(wǎng)絡(luò)課《城鄉(xiāng)結(jié)合部的氣候》，高中生物《免疫與艾滋病》。高中英語《美國》等,在這些
7、課的教學(xué)活動中，教師為學(xué)生提供了精彩紛呈的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)及教師提供的學(xué)法指導(dǎo)，上網(wǎng)自主操作，查找、收集信息，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）小組協(xié)作型。學(xué)生圍繞著某一學(xué)習(xí)內(nèi)容進行資料收集、研究分析，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間就此展開討論或完成某一任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)。例如：高中語文課《林黛玉進賈府》、《李清照》、《維納斯與艾麗絲》等網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)活動中，教師充分利用了論壇、聊天室、留言板的功能，課前老師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、認(rèn)知能力、問題觀點等分成不同的小組，以小組為單位
8、進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。課堂上，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)本課的知識后，小組協(xié)作配合將搜集的資料進行篩選、整理，并粘貼到記事本上，同時和其他同學(xué)交流討論，以加深對課本知識的理解。加大對相關(guān)擴展知識的了解，整個教學(xué)活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的真正主體，而教師是整個群體學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計師，她始終關(guān)注學(xué)生，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）課題匯報型。一般是學(xué)生進行自主研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報課。學(xué)生以不同的小組形式，接受一定的研究任務(wù)，通過小組各個成員的調(diào)查、采訪等不同的形式最終形成自己的觀點，再通過
