分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一。（二）過程與方法1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。（三）情感與態(tài)度1.使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。2.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生

2、親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片若干張。四、教學(xué)過程（一）課前互動(dòng)動(dòng)動(dòng)手師：來，小朋友們，我們做個(gè)小游戲來給自己加加油!你們棒不棒？生：棒師：那好，我們給自己加加油，棒，棒，我最棒！生：師：現(xiàn)在我們在后面加一個(gè)“耶”生：師：現(xiàn)在我們不說只拍手，但老師只想聽到整齊“耶”

3、生：師：現(xiàn)在我們說，也不拍手，我們一起說“耶”（二）動(dòng)動(dòng)嘴巴，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們一起來聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱。師：這是動(dòng)畫片《西游記》的主題曲，講述的是唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。生：（歌曲音量調(diào)?。煟涸谌〗?jīng)途中，他們路經(jīng)了一個(gè)蘋果園，貪吃的八戒和悟空就自告奮勇地說：讓我們倆去摘蘋果吧！悟空一個(gè)跟斗就摘了4個(gè)蘋果，師父問，你和八戒倆平均分，每人能分幾個(gè)？生：2個(gè)師：悟空調(diào)皮地說：”當(dāng)然是2個(gè)”，緊接著八戒的九齒釘耙一揮，就來了2個(gè)蘋果，師父又問，你們倆平均分，每人能分幾個(gè)？生：1個(gè)師：八戒挺著肚子說

4、：“1個(gè)”，分完后，他們倆就邊摘邊吃，不一會(huì)兒，果園里的蘋果都被他倆吃光了，最后好不容易才找到僅剩的一個(gè)蘋果，那這一個(gè)蘋果到底給誰吃呢？生：師父吃沙僧吃師：小朋友們都知道尊老愛幼，那如果要平均分給師父和沙僧，該怎樣分呢？師：你們愿意幫幫他們嗎？生：每人一半師：一半用數(shù)學(xué)該怎樣表示呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友“分?jǐn)?shù)”。（三）新知呈現(xiàn)師：那就是把一個(gè)蘋果平均分成2份，每份是這個(gè)蘋果的一半，也就是這個(gè)蘋果的二分之一，寫作1/2。師：現(xiàn)在八戒又餓了，他也想吃蘋果了，那現(xiàn)在有幾個(gè)人來分這個(gè)蘋果？生：師：把一個(gè)蘋果平均分成3份，

5、每份是它的（）分之一，寫作（）現(xiàn)在小朋友們和同桌試著把一個(gè)蘋果平均分成4份、5份、6份，說一說。生：把一個(gè)蘋果平均分成5份，每份是它的（）分之一，寫作（）。把一個(gè)蘋果平均分成6份，每份是它的（）分之一，寫作（）。把一個(gè)蘋果平均分成7份，每份是它的（）分之一，寫作（）。把一個(gè)蘋果平均分成8份，每份是它的（）分之一，寫作（）。板書：像1/2、1/3、1/4、1/5、1/6…這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。師：現(xiàn)在我們一起來看看分?jǐn)?shù)都是怎么寫的？師：小朋友們，伸出你們的小手，一起來，先寫一小橫，這小橫叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，接著寫橫下面的

6、數(shù)2，叫分母，表示平均分成2份，最后寫小橫上面的數(shù)1，分子，表示其中的1份。讀作：二分之一師：小朋友們，你會(huì)寫會(huì)讀分?jǐn)?shù)了嗎？生：師：好，現(xiàn)在把你們小手拿出來，我讀你們寫。我寫你們讀。（四）折一折師：正在這時(shí)，果園的主人回來了，看到光禿禿的果園非常生氣，他惡狠狠地對師徒四人說：“你們必須完成我交代的任務(wù)，否則你們誰也跑不了，小朋友們，你們愿意幫幫他們嗎？生：師：第一個(gè)任務(wù)“折一折”拿出一張紙片折一折，把它的1/4涂上顏色，在小組內(nèi)交流，（圓形、正方形、長方形）師:好，時(shí)間到。這位同學(xué)你把任務(wù)完成了嗎？我們一起來看看。他紙

7、片的圖形是（），他把圖形平均分成了（）份，涂色的部分占了1份，涂色的部分是整個(gè)圖形的幾分之一？對，這位小朋友特別棒，也非常樂于助人。師：還有哪位小朋友也愿意幫助唐僧師徒四人呢？要不同的折法，你來。生：師：小朋友們都特別地能干，現(xiàn)在我們來幫他們完成第二個(gè)任務(wù)吧！做一做師：好，我們幫他們把任務(wù)完成了，現(xiàn)在把紙片收好。這組的組長特別能干，把卡片都收拾好了，而且每位同學(xué)都坐得直直的。（五）總結(jié)在幫助唐僧師徒四人的過程中，你們學(xué)到了什么？你們快樂嗎？