探究高中英語聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略

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1、探究高中英語聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略[關(guān)鍵詞]高中英語；聽力教學(xué)；問題分析；應(yīng)用策略中國7/vie　　隨著教學(xué)改革以及人才應(yīng)用等的發(fā)展以及進(jìn)步，在一定程度上很好的推動了高中英語教學(xué)的進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上對于高中英語聽力教學(xué)也提出更加嚴(yán)格的要求。英語聽力教學(xué)是高中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，同時也是鍛煉學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要手段，聽力教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。英語聽力是英語教學(xué)中聽、說、讀、寫中非常重要的內(nèi)容之一。當(dāng)然在實(shí)際英語聽力教學(xué)中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)形式的影響，在一定程度上對聽力教學(xué)產(chǎn)生阻礙，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，及時進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，保證聽力教學(xué)

2、在質(zhì)量?！　?高中英語聽力教學(xué)問題　　對于高中英語聽力來講，在實(shí)際教育中存在很多的問題，特別是在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)上，對于英語的要求越來越高，導(dǎo)致英語教育等急于求成，反而出現(xiàn)適得其反的效果。在很多英語應(yīng)用中，都是利用聽力的形式展現(xiàn)出來，只有聽懂英語的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行英語應(yīng)用。這種發(fā)展背景下，導(dǎo)致高中英語教育急病亂投醫(yī)，出現(xiàn)很多聽力教育問題，其中具體問題包含以下內(nèi)容：　　1.1教師方面的問題　　英語聽力教育是英語教育中的一部分，但是聽力教學(xué)實(shí)際上比較單調(diào)，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生乏味的情緒，教師在教學(xué)手段上掌握不夠理想，基本都是根據(jù)英語單詞或是課文的形式對學(xué)生

3、展開聽力練習(xí)，但是這集中練習(xí)方式存在很多的缺陷，特別是在教材上不夠全面，學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，基本都是按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在根據(jù)實(shí)際練習(xí)的方式將答案進(jìn)行闡述，教師根據(jù)教材對答案進(jìn)行解釋。正是因?yàn)檫@種按部就班的方式導(dǎo)致學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中感覺到枯燥乏味，甚至?xí)a(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)。再者教師咋課堂教育中具有一定的強(qiáng)勢性，為學(xué)生將聽力內(nèi)容等安排好，強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，再對學(xué)生進(jìn)行檢查，根本沒有深入了解學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中存在的困難，并且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿等也不了解，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常在學(xué)習(xí)中對教師產(chǎn)生距離感，甚至感覺教師就是在強(qiáng)迫自己進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，

4、這樣的聽力教育狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對于英語聽力學(xué)習(xí)興趣降低，甚至還會抗拒英語聽力的學(xué)習(xí)，不利于英語聽力的學(xué)習(xí)?！　?.2學(xué)生方面的問題　　學(xué)生是英語聽力學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生角度上分析英語聽力教學(xué)中存在的問題，首先學(xué)生本身在基礎(chǔ)知識上掌握不夠熟練，所以在聽力上很多詞匯不能第一時間辨認(rèn)出來，導(dǎo)致聽力出現(xiàn)錯誤，久而久之，造成學(xué)生喪失對于聽力學(xué)習(xí)的興趣。其次在學(xué)習(xí)方法上不夠明智，很多時候?qū)W生對于英語學(xué)習(xí)基本都是進(jìn)行死記硬背，這種教學(xué)方式對于學(xué)生而言，只能一時記住單詞，時間一常就會忘記單詞，單詞掌握不夠熟練，對學(xué)生的英語聽力練習(xí)非常不利。再者學(xué)生在聽力練習(xí)中需要根將聽到的內(nèi)

5、容大聲讀出來才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，但是在課堂上學(xué)生自身的心理素質(zhì)不高，不敢大聲進(jìn)行文章的閱讀，這種怯場的心理主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂的的教育形式造成，需要探索教?edidyougotothesupermarket？”，（超市中有打折的商品嗎？）“Arethereanydiscountitemsinthesupermarket？”根據(jù)這種生活中比較常見的現(xiàn)象作為聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，能夠帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，同時在聽力訓(xùn)練結(jié)束之后，教師需要根據(jù)實(shí)際的需要，將學(xué)生分成小組形式進(jìn)行表演，設(shè)施合理的教學(xué)情境，這樣還能加深學(xué)生對于聽到的知識印象?！　?.2創(chuàng)新英語聽力教學(xué)

6、方式　　教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的重要內(nèi)容，教師需要根據(jù)英語聽力教學(xué)的基本需要，不斷創(chuàng)新聽力教學(xué)的方式，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，還能根據(jù)聽力教學(xué)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的進(jìn)步。創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造的良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是提高學(xué)生聽力教育的重要手段。傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，學(xué)生比較畏懼在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，不敢將自聽到的內(nèi)容大膽的表現(xiàn)出來，這樣對于學(xué)生本身來講不利于提升英語學(xué)習(xí)能力，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將學(xué)生分成小組形式，小組之間進(jìn)行競賽，在競爭意識的帶動下，學(xué)生會逐漸大膽起來，在相互探討下提高聽力能力?！　?.3改善學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度

7、　　學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響英語聽力的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會造成很大的影響，教師在詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在平時的教育中，潛移默化的對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，降低學(xué)生對于英語聽力的抗拒心理，加強(qiáng)學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語聽力的教學(xué)進(jìn)步?！　?結(jié)語　　總之，英語聽力在教學(xué)中存在一定的問題，需要結(jié)合英語聽力的教學(xué)現(xiàn)狀為根據(jù)，從合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段、創(chuàng)新英語聽力教學(xué)方式、改善學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度等方面更好的提升英語聽力的教學(xué)質(zhì)量。