以趣促學(xué)，快樂實(shí)踐

《以趣促學(xué)，快樂實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、以趣促學(xué)，快樂實(shí)踐一一淺談一年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)劉夢(mèng)娜山東省濱州市傅興縣傅奧學(xué)校256500小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真無邪，愛說好動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中，考慮到低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效性作業(yè)顯得尤為重要。課堂學(xué)過的新知，如若沒有課后的鞏固，孩子們是很快就會(huì)忘記的。尤其是低年級(jí)，學(xué)生年齡又小，知識(shí)量、識(shí)字量乂較大，若不恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些有效的作業(yè)加以鞏固，孩子們所學(xué)的知識(shí)很快便會(huì)丟掉。但針對(duì)低年級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，作業(yè)乂不能只是一味機(jī)械抄寫，考慮到積極的情感能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，能使人感知敏銳，

2、思維靈活，記憶和學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。在設(shè)計(jì)作業(yè)方面，內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)拼音階段，鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)口，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力教學(xué)中，我布置了一些以“讀、說、演”等形式為主的“交流”作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼音，提高表達(dá)能力。即根據(jù)不同文章的內(nèi)容，布置不同類型的作業(yè)：比如小兒歌，適合朗讀，讓學(xué)生回家給父母讀一讀;敘事性較強(qiáng)的，讓學(xué)生回家說一說;利于表演的，讓學(xué)生和家長或伙伴一起演一演，做做游戲。二、汲取身邊的資源，進(jìn)行有效利用拼音練習(xí)階段，學(xué)生們要進(jìn)行大量的拼讀，以鞏固熟練拼讀技巧。拼讀班內(nèi)同學(xué)的名

3、字。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，孩子們已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了，記住了同學(xué)們的名字，學(xué)習(xí)拼音的過程中要求孩子們課下拼拼好朋友、同桌、鄰桌的名字，孩子們覺得很有意思，都興趣高漲地拼讀著，不會(huì)拼的同學(xué)還學(xué)會(huì)了請(qǐng)教別人。在接下來的識(shí)字教學(xué)中，我計(jì)劃將每個(gè)學(xué)生的姓名制成小名片，貼在桌子旁邊，讓學(xué)生互相認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)木人請(qǐng)教。然后，將新認(rèn)識(shí)的字記入識(shí)字卡，增加個(gè)人的識(shí)字量。學(xué)了一部分拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生翻翻書，根據(jù)音節(jié)讀讀課文，將新認(rèn)識(shí)的字記下來，效果很好。另外，學(xué)校里給學(xué)生訂的拼音卡片、生字卡片的反面，有大量的新字，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，也是增加識(shí)字量的冇效途徑。這些想法冇待嘗試實(shí)施。三、抓住學(xué)生的特點(diǎn)，拼

4、讀識(shí)字天真爛漫的孩子最喜歡聽故事，抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，誘發(fā)拼讀識(shí)字興趣。自課上，給學(xué)生講一些經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》……每到這吋，孩子們的眼晴睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。這時(shí)，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話選》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了讓拼讀的興趣持續(xù)下去，熱情不減，教師可定期利用課外閱讀課的吋間，讓學(xué)生讀故事，講故事，演故事，不求形式的統(tǒng)一，盡可能讓學(xué)生展示閱讀后的收獲，與大家分享，促進(jìn)看書的激情。四、在游戲中識(shí)字游戲一直是學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知

5、識(shí)寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。一年級(jí)的很多詞語辨析，如何讓學(xué)生很好地掌握這些詞語,我嘗試在游戲中鞏固，如：請(qǐng)、清、情、青、晴、晴、蜻等字，給它們編上編號(hào)，再由老師或者學(xué)生說詞語一一青蛙、清水、青菜、晴天等，其他學(xué)生快速反應(yīng)是編號(hào)幾。學(xué)生邊玩邊學(xué)，這種在玩中學(xué)習(xí)的方式，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的魅力，又能收獲成功的喜悅。五、動(dòng)手做一做，在實(shí)踐中找樂趣低年級(jí)的文章簡(jiǎn)單有趣，貼近實(shí)際生活,有些學(xué)生也非常想親手做一做。開展實(shí)踐作業(yè)無論是對(duì)學(xué)生學(xué)語文，用語文，還是豐富學(xué)生的情感，享受生活的樂趣都冇很大的好處。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)

6、生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐?！弊鲆蛔觥Ｍㄟ^思維與勞動(dòng)結(jié)合，能讓學(xué)生們變成聰明的思考者。在這些過程中，學(xué)生是在研究和發(fā)現(xiàn)，而不是在單純地“浪費(fèi)”現(xiàn)成的知識(shí)。因此，我努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性才能，使他們形成一定的生活志趣。在教學(xué)拼音吋，課后安排學(xué)生與家長合作制作拼音卡片，自己動(dòng)手填寫拼音裝飾，帶到教室里和其他同學(xué)互相展示拼讀，學(xué)生們制作的拼音卡片非常的漂亮。制作“識(shí)字貼報(bào)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)剛從幼兒園升到小學(xué)的學(xué)生特別喜歡剪剪貼貼。于是，就引導(dǎo)他們制作了“識(shí)字貼報(bào)”。將報(bào)紙、商標(biāo)、包裝袋上的認(rèn)識(shí)的字剪下來，貼到畫紙上，并將有創(chuàng)意、貼得好的剪報(bào)在“展

7、示臺(tái)”上展出。通過制作“識(shí)字剪報(bào)”，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。可以說，每一張剪報(bào)都是一個(gè)豐富多彩的世界。拿起筆畫一畫。學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，都奮相位的檢測(cè)，如果你檢測(cè)通過了就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)開心的笑臉，學(xué)生們畫的笑臉不盡相同，各式各樣，很有趣。其實(shí)，真正實(shí)踐起來，還有很多困惑和不足，總之，冇效的作業(yè)設(shè)計(jì)能鞏固學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)d的能力及獲得情感的體驗(yàn),也要重視反饋的及時(shí)，做到有布必批，有錯(cuò)必糾。只有精心的備課、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、及吋的批閱多方面結(jié)合起來，才能真正提高作業(yè)的冇效性