如何培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”.L.編輯?！　≌?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)造能力的基石,而自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展又離不開學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)方法有賴于老師的悉心滲透與培養(yǎng)。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞:培養(yǎng);歌曲;樂譜;“自主學(xué)習(xí)能力”　　Abstract:Thestudentindependentlearningcapability’sraiseisthestudentcreatesabilitythecornerstone,buttheindependentlearningc

2、apability’sformationandthedevelopmentcannotleavethestudymethod,thegoodstudymethoddependsontheMr./Mrs.Yuseepagedevotedlyandraises.Theauthoractsaccordingtomanyyearsteachingexperiences,housic;independentlearningcapability　　　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)造能力的基石,而自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展又離不開學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)方

3、法定會(huì)使自主學(xué)習(xí)能力有所提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的掌握并非無師自通,它有賴于老師悉心滲透與培養(yǎng)。循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)習(xí)慣遏止了學(xué)生的自由想象力、學(xué)習(xí)的積極性和自信心。事實(shí)上必須承認(rèn)學(xué)生各有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生尋找適合個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在我校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)95%以上的學(xué)生討厭學(xué)樂譜,不喜歡樂譜,具體表現(xiàn)為:看到樂譜怕,感到很難;看到樂譜煩,無興趣;看到樂譜頭暈,無自信心。3%的學(xué)生認(rèn)為無所謂,會(huì)唱就唱,不會(huì)唱就不唱。學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜的方式是被動(dòng)的、劃一式、接受式、強(qiáng)化式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很消極,而教師則認(rèn)為授譜環(huán)節(jié)最不理想,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重

4、,教師感到苦惱,但又無可奈何,識(shí)譜不解決,下面的教學(xué)又怎樣進(jìn)行?如何解決這種困難,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)樂譜呢?　　1在歌曲教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)　　在歌曲教學(xué)中,第一步,首先讓學(xué)生聽,初步感受歌曲的美。然后邊聽邊跟老師用體態(tài)律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生用簡易的動(dòng)作來體驗(yàn)歌曲的情緒、興趣、速度、力度。第三遍聽時(shí)試著用母音模唱或跟唱。第二步教師提出問題,教師讓大家默讀歌詞,說說這首歌曲主要描述的是什么?用什么情緒模唱?選擇適合自己的力所能及的學(xué)習(xí)方法學(xué)唱。從而淡化了識(shí)譜,從各自實(shí)際能力出發(fā)先易后難,各個(gè)擊破,多給學(xué)生一些自習(xí)的時(shí)間。第三步學(xué)生自學(xué),

5、自學(xué)反饋。在教歌曲《小紅帽》時(shí),師:你用什么方式學(xué)會(huì)的?生:我用拍節(jié)奏的方法學(xué)會(huì)了第一句。我發(fā)現(xiàn)第一樂句的前半部分與第二樂句、第三樂句、第四樂句相同,所以我又用同樣的方法學(xué)會(huì)了其它幾句。師:請你跟琴試試。他學(xué)的怎么樣?學(xué)生講評,有錯(cuò)集體糾正,在學(xué)《采菱》時(shí),學(xué)生提出中間的一段過渡樂有什么作用?在學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí),學(xué)生提出能不能不要笑聲的八分休止符?學(xué)生提出的問題各種各樣,每課都抓住了該課的重、難點(diǎn),這是我始料未及的。第四步大家一起練習(xí),糾正音高、時(shí)值、節(jié)奏中的錯(cuò)誤,直至較熟練的掌握歌曲。第五步表演。討論大家用　　什么形式演唱可創(chuàng)新。

6、用什么形式表演(綜合性表演)?！　?欣賞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)　　從教學(xué)過程中激發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)習(xí)主體的自覺意識(shí),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),從而養(yǎng)成和發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),使學(xué)生樂學(xué),如:當(dāng)欣賞管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)——獅子》時(shí),首先,出現(xiàn)獅子這一標(biāo)題,當(dāng)學(xué)生一見獅子二字時(shí),腦海里立刻出現(xiàn)在動(dòng)物園里、電影、電視熒幕上見過的那威武的神態(tài)。然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ犚魳分械墓?jié)奏、節(jié)拍、樂器演奏的音區(qū)、音色,想象獅子在干什么?聽后讓他們跟著音樂節(jié)奏學(xué)獅子進(jìn)行律動(dòng),當(dāng)他們對獅子有了初步的了解后,便引導(dǎo)他們掌握欣賞規(guī)律,從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)

7、的能力,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。.L.編輯?！　?在合作中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境　　在教學(xué)中,建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,構(gòu)筑師生合作學(xué)習(xí)、生生合作學(xué)習(xí)的集體性教學(xué)模式,充分開發(fā)課堂集體的交往、信息網(wǎng)絡(luò)、群體心理氣氛等社會(huì)心理因素的教學(xué)潛能,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)競爭,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化。①課堂教學(xué)的組織形式,創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛。②挖掘集體潛能,體驗(yàn)合作的成功,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化創(chuàng)導(dǎo)“以學(xué)生的學(xué)為主”的學(xué)習(xí)新策略,突破傳統(tǒng)的教為先、學(xué)為后的歌曲學(xué)習(xí)新方式。③創(chuàng)新新的歌曲學(xué)習(xí)模式、新的學(xué)唱程序?！　≡谄綍r(shí)的教學(xué)中

8、,我體會(huì)到,教師的教學(xué)觀念是導(dǎo)致教學(xué)思路的決定因素,要解決目前教學(xué)中存在的困惑,教師必須積極認(rèn)真的學(xué)習(xí),吸取各地開展的教學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以更新我們的教學(xué)觀念。教師課堂教學(xué)、改革創(chuàng)新是一項(xiàng)有意