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《以美育德以德育人——淺談小學(xué)音樂課程的德育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、以美育德以德育人課程的德育滲透淺談小學(xué)音樂尹#江蘇省邳州市運(yùn)平路小學(xué)摘要：音樂教學(xué)的過程也是進(jìn)行德育滲透的過程。音樂課程屮具有豐富的德育資源，從教材研宂著眼，去挖掘教材各組織部分中的德育元素;研宄教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以美育德的課程功能;從教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)著手，將德育落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。音樂課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的同時(shí)，也為塑造其良好的道德情操服務(wù)。關(guān)鍵詞：音樂課程;教學(xué)過程;美育;德育;作者簡(jiǎn)介：尹靜（1982—），女，江蘇邳州人，江蘇省邳州市運(yùn)平路小學(xué)教師。（邳州221300）收稿日期：2017-08-28Received：2017-08-28音樂是人類最古老的
2、藝術(shù)形式之一，它具有強(qiáng)大的感染力，為人民大眾普遍接受和喜愛。眾所周知，音樂課程屬于美育領(lǐng)域。在教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，音樂課程的徳育作用也引起了我們的重視。音樂課程堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，不僅為學(xué)生提供了審美體驗(yàn)，還在啟迪智慧、陶治情操、促進(jìn)人格完滿和良好道德品質(zhì)養(yǎng)成方面起著不可或缺的作用。著名教育家蘇霍姆林斯棊說：“對(duì)于藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義?！币魳匪囆g(shù)具有感化心靈、震撼人心的力量。作為一名從事學(xué)校德育工作的小學(xué)音樂教師，我在日常的課堂教學(xué)中十分重視發(fā)揮音樂課的德育功能，挖掘音樂作品所蘊(yùn)含的德育元素，開發(fā)利
3、用適宜的教學(xué)方法和形式，將“音樂德育”落實(shí)到課堂教學(xué)屮來。一、把握教學(xué)內(nèi)容德育元素的閃光點(diǎn)蘇少版小學(xué)音樂教材的編寫尊重音樂學(xué)科的人文特征，每單元都將所有的教學(xué)內(nèi)容通過一個(gè)人文主題組織起來:歌曲演唱、歌（樂）曲欣賞、音樂活動(dòng)（實(shí)踐、律動(dòng)、歌表演等）、器樂演奏。作為教材執(zhí)行者，教師要用心去開發(fā)教材中的可用因素，組織有效的課堂教學(xué)，將德育功能點(diǎn)滴滲透到教學(xué)中。1.動(dòng)情歌唱，用歌聲潤(rùn)澤美好心靈歌唱是孩子們樂于參加的音樂活動(dòng)，也是音樂教學(xué)屮引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的直接手段。童聲純凈、清澈而優(yōu)美，用純凈的童聲唱出孩子們心中對(duì)生活的熱愛，表達(dá)他們對(duì)美好事物的向往和追求。
4、教師應(yīng)在深入分析研究的基礎(chǔ)上,牢牢抓住每一首歌曲所蘊(yùn)含的德育元素，讓歌唱更加深情。以三年級(jí)下冊(cè)演唱歌曲《小傘花》為例。歌詞就非常直觀地體現(xiàn)出其中的教育意義。初聽范唱，老師引導(dǎo)孩子們把聽到的歌曲編成一個(gè)小故事，用自己的語言講述出來。生動(dòng)的講述把大家?guī)氲角榫钞?dāng)中，齊聲夸贊：“歌中的小朋友真是個(gè)善良、樂于助人的好孩子！”繼而，我啟發(fā)孩子用歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏來夸一夸這朵美麗可愛的“友誼花”。這樣，節(jié)奏訓(xùn)練既解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，又通過歌聲唱美“友誼花”，將一個(gè)“雨中送同學(xué)”的小學(xué)生形象刻畫得親切又真實(shí)，樹立起孩子心目中的好榜樣。類似這樣的歌詞內(nèi)容本身就富含德育價(jià)值的歌曲很
5、多，諸如：《豐收之歌》教育孩子們熱愛勞動(dòng)、慷慨助人；《熱愛地球媽媽》告誡人們耍保護(hù)環(huán)境，為地球的生態(tài)平衡做出自己的貢獻(xiàn)。除此之外，還有一些歌曲中所蘊(yùn)含的德育因素需要我們?nèi)ゼ?xì)心地發(fā)現(xiàn)。《七色光之歌》這首歌曲曲調(diào)活潑歡快，熱情歌頌了少年兒童積極向上、心懷夢(mèng)想的陽光心態(tài)。課上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟曲調(diào)特點(diǎn)，用雙聲部的和諧聲音表現(xiàn)出這一音樂形象，在演唱教學(xué)中，不僅要求學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏和旋律，還要引導(dǎo)學(xué)生用歌唱去表達(dá)“成長(zhǎng)在陽光下”的幸福感和自豪感。2.感悟欣賞，用旋律陶冶高尚情操音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生在課堂上安靜地聆聽，養(yǎng)成“聽”的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂感受力的提高
6、尤為重要。能認(rèn)真用心去聆聽而不打擾別人本身就是一種美徳，而教師耍善于引導(dǎo)，讓學(xué)生把優(yōu)美的旋律不僅聽到耳朵里，還要“聽”到心里，用音樂潤(rùn)澤孩子純潔的心靈，讓他們受到“真、善、美”的洗禮。每接手一個(gè)新班級(jí)，第一節(jié)音樂課我的教學(xué)A容都是欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。這真的是一首偉大的樂曲：歌詞的內(nèi)容振奮人心、弱起小節(jié)蘊(yùn)含的巨大力量、三連音就像吹響的沖鋒號(hào)角……這其中的德育價(jià)值真是不可估量。在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，我首先讓學(xué)生了解國(guó)旗和“五顆金星”的含義，緊接著向?qū)W生提問：“你在哪些地方或場(chǎng)合見過國(guó)旗呢？”“每次伴隨著國(guó)旗升起的音樂你了解嗎？”隨后，我向?qū)W生介紹歌曲的誕生年
7、代和它創(chuàng)作的歷史背景。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生模擬參加升旗儀式的場(chǎng)景。我問學(xué)生：“我們參加升旗儀式的時(shí)候該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生用莊嚴(yán)肅穆的儀表和神情去參加升旗儀式并演唱W歌。在教學(xué)中，我還從歌詞內(nèi)容、旋律特色上著手，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的感召力。通過對(duì)比，學(xué)生知道了三個(gè)層層遞進(jìn)的上行音“起來!起來!起來！”是吹響了民族抗戰(zhàn)的前進(jìn)號(hào)角。課堂上，學(xué)生們精神振奮、熱情飽滿，愛國(guó)之情被點(diǎn)燃起來。歌曲的聽賞在歌詞意義的直觀作用下，其中的德育元素較容易被發(fā)掘。而在聽賞器樂曲的時(shí)候，教師要通過對(duì)樂曲情緒的充分感知，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)其屮所蘊(yùn)含的愛和美好。例如:三年級(jí)小朋友在聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《微笑波
8、爾卡》的時(shí)
