營造寫作氛圍，培養(yǎng)作文興趣

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1、營造寫作氛圍，培養(yǎng)作文興趣河北省新河縣振堂中學(xué)（055650）楊國敏【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的組成部分，也是師生們比較生畏的環(huán)節(jié)。教師只有積極營造一種寫作的氛圍，讓學(xué)生不斷體會寫作的樂趣，才能真正培養(yǎng)學(xué)牛.的寫作興趣?！娟P(guān)鍵詞】作文寫作興趣作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一個方面，寫好作文，能夠讓學(xué)生終生受益。但是，一提起寫作文，老師覺得傷腦筋，學(xué)生覺得頭疼。每當(dāng)作文時，學(xué)生便有的唉聲嘆氣，有的抓耳撓腮，寫作文就只能胡編亂造，或?qū)ふ抡?，或無病呻吟，或抄襲拼湊。作文內(nèi)容的單調(diào)，寫作格式的刻板，作文教學(xué)的成人化、文學(xué)化，使

2、學(xué)生對作文失去興趣，產(chǎn)生厭煩。長此以往，作文教學(xué)便深陷泥潭，進入了一種機械操作的作文程序。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，是一個值得探宄的問題，我認為作文教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：1創(chuàng)設(shè)較松愉悅的環(huán)境，提高學(xué)生習(xí)作興趣魯迅先生說，要想寫作文，必須“多讀，多寫，多生活”。其中“多生活”對缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生來說尤為重要。作文指導(dǎo)課中教師所創(chuàng)設(shè)的活動,就是讓學(xué)生去“體驗”生活，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在教學(xué)中，我嘗試通過活動，營造輕松愉悅的環(huán)境，吸引學(xué)生的習(xí)作興趣,取得了不錯的教學(xué)效果。例如：我在初一敎學(xué)生寫景作文時，抓住了過年后的一場春雪

3、，引導(dǎo)學(xué)生觀察。我先讓學(xué)牛.坐在教室里總體觀察觸摸雪的質(zhì)地，再把學(xué)牛.領(lǐng)到教室外，觀察雪的顏色，品嘗雪的味道，體會雪迎面撲來的感受，最后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生融入雪中,堆了個胖胖的雪人，還打起了雪仗，看著同學(xué)們興高釆烈的樣子，我及時提出了寫作文要求，讓學(xué)生把整個觀察過程，活動過程中所看、所想結(jié)合起來說說，然后互相提意見來補充，最后寫在作文木上。通過觀察，生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動他們的寫作欲望和積極性，有了豐富的體驗，有了記憶深刻的場景，寫出內(nèi)容豐富，生動的作文，就容易多了。2互評互改導(dǎo)樂趣適當(dāng)組織學(xué)生互批作文，可讓學(xué)生體會到角

4、色互換的樂趣,作文歷來由執(zhí)教者批改，學(xué)生總是被動得來看“判決”結(jié)果。一旦讓學(xué)生來做批改作文的“主人”，他們會在心理上產(chǎn)生一種興奮，因為青少年都有著強烈的好奇感和旁窺心理，使批改者對閱讀的文章具奮強烈的興趣。教師在一旁加以指導(dǎo)，提出具體要求。評改一般分三個步驟：一是先由一名同學(xué)批改本組內(nèi)一個同學(xué)的作文：改正錯別字改通語句改妥標(biāo)點，寫好眉批和總批。給定分?jǐn)?shù)或等級，二是由兩位組長把關(guān)，復(fù)改自己以外的作文，不只對作者而且對初評提出補充或修正等方面的意見。最后教師對全部作文，特別是學(xué)生吃不消的作文進行總體把關(guān)，了解學(xué)生的作文尤其是批改狀況，

5、摸清行情，積累材料為總體指導(dǎo)做準(zhǔn)備。這樣學(xué)生帶著興趣，帶著要求，投入互評互改活動中，積極性比較高，寫作水平和作文修改能力也提高比較快。3作文的講評3.1作文講評形式多樣化J乍文價講評的0的是讓學(xué)生明白怎樣把文章寫好，從而使學(xué)生產(chǎn)生新的寫作欲望和積極性，所以講評方式可以多樣化。總結(jié)講評式，總的指出這次作文的成績和存在問題；重點講評式，挑選冇代表性的作文進行講評；學(xué)生互評討論總結(jié)式等。多樣化的形式，多樣化的課堂，既符合新課改要求，也讓學(xué)生廣泛參與，有主人翁的感覺，有新鮮感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。3.2多肯定學(xué)生的成績。學(xué)生是作的主人。

6、每篇習(xí)作都是學(xué)生辛苦得來的，是學(xué)生較高水平的發(fā)揮。所以學(xué)生都希望自己的作文能受到教師的肯定和表揚。每次的作文都會有幾篇較好的，教師講評吋要加以贊賞，并選出來宣讀傳閱，創(chuàng)造一種氛圍，表彰先進，學(xué)有榜樣。同時要講全局性的優(yōu)點，鼓勵一大片；講全局性的缺點，教育一大片。優(yōu)中找差，讓好作文更加出色；差中找優(yōu)，讓差作文逐漸提高。只要學(xué)生寫的好，哪怕只冇一句話或幾句話，老師都在班上讀出來給與贊賞，讓學(xué)生有一種自己行的感覺，對自己有信心，認為自己的作文能夠得到老師的肯定，產(chǎn)生一種下次作文要寫得更好讓老師瞧瞧的心理，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性。4讓學(xué)生

7、體驗成功的樂趣教師要積極營造-種寫作的氛圍，讓學(xué)生不斷體會寫作的樂趣。對于學(xué)生，經(jīng)過修改和教師予以表揚的學(xué)生習(xí)作，可以在班內(nèi)辦學(xué)習(xí)園地、語文小報，還可把學(xué)生的文章推薦到?？㈦s志上發(fā)表，這樣學(xué)生對寫作文的主動和興趣也會大大提高。記得我第一次把學(xué)生的作文推薦到雜志發(fā)表后，班上一下子沸騰了，之后，好幾個學(xué)生主動寫來作文讓我指導(dǎo)。我突然意識到，學(xué)生不愿寫作文的原因并不是作文本身，而是他們得不到肯定，看不到成功，甚至連希望都破火了，根本沒有信心。當(dāng)他們看到一縷署光吋，他們就會覺得有了希望，成功離他們也并不遙遠，只要努力，就會達到0標(biāo)，學(xué)生

8、的積極性自然也就提高了。總之，要想讓學(xué)生對作文有興趣，首先就要擴大學(xué)生的知識面，加強他們的情感體驗，同時教師也要改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立學(xué)生寫好作文的信心，只要學(xué)生樂學(xué)樂寫，作文問題就不成問題了。