小學語文微型課題設計研究

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1、.WORD.格式.小學語文微型課題研究—小學低年級學生注意能力的培養(yǎng)?【研究課題】小學低年級學生注意能力的培養(yǎng)【研究目的】在具體教學課堂中究竟才能怎樣掌握低年級學生的注意力和培養(yǎng)學生養(yǎng)成高度集中的注意的技巧?！狙芯繉ο蟆亢笙l(xiāng)埔樓小學一二年級的學生【研究方法】主要采用借鑒法或者叫移植法，基本程序是：“優(yōu)選成果——實施研究措施——分析研究結果——形成成果”【研究步驟】???第一步：選。根據(jù)此課題進行教育教學成果收集（教育教學論文、教學經(jīng)驗、教學設計、個案、相關書籍、敘事性教育文章等），對成果進行優(yōu)選，能否在本校、本學科、本班使用？

2、還有哪些不足？根據(jù)實際應該如何改進和提高。???第二步：學。對優(yōu)選的教學成果進行深入的學習、研討，把優(yōu)選的教學成果從思想、觀念、方法上吃透。???第三步、用。將教學成果應用到自己的課堂上。???第四步：創(chuàng)。課題組在應用后評論，對照優(yōu)選成果反思得失，再進行設計。???第五步：思。對教學成果應用進行總結反思，探索出教學經(jīng)驗，形成成果。.專業(yè)資料.整理分享..WORD.格式.【研究時間】一學期?小學語文微型課題研究??——小學低年級學生注意能力的培養(yǎng)????在教育教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，同年齡段同班級里常常出現(xiàn)學習成績差別很大的兩個極端。

3、探尋差別的原因，除了智力、學習動機、態(tài)度及學習方法等因素外，他們在注意力水平上的差異也是其中的一個重要因素。低階段學生的由于其的心理性格特征和注意力的缺陷往往使得老師的教學過程任務艱巨，面對這樣一個階段的學生，如果老師只是照本宣科，天天讓學生處于講臺，黑板這個固定的環(huán)境中，學生的思維必然會卷怠，注意力必然會渙散，思想的火花最終會被老師給撲滅。而一個優(yōu)秀的老師在課堂教學中，總會循序誘導學生集中注意力，讓學生在樂而不疲中碰擦出思維的火花。那么在具體教學課堂中究竟才能怎樣掌握低年級學生的注意力和培養(yǎng)學生養(yǎng)成高度集中的注意的技巧呢？本期

4、在教學中,我對教學各個過程進行了研究,并總結下,以其起到拋磚引玉的作用。???關注學生的注意力，我覺得是教學過程最重要的一個環(huán)節(jié)，這個“微細”環(huán)節(jié)，在不知不覺中考驗著你的教育基本功底，你的知識廣度，你應變思維能力等等，在這個過程中要想使得學生全神貫注于你的引導與講授，你得使出你的全身的招數(shù)，讓她們在短時間里最大限度掌握基本知識。對于我們新老師來說，無疑是一種考驗，但是也是一種挑戰(zhàn)。怎樣較好的處理好學生注意力這個問題，優(yōu)秀老師的細節(jié)處理，調(diào)控手段，值得我們借鑒，但我想最主要的還是要通過自己的反思，實踐總結還有不斷的自我學習來提升自

5、我解決問題的能力。???一．上課之前???.專業(yè)資料.整理分享..WORD.格式.這個候學生注意力處于高度集中狀態(tài)，他們大多都是沉醉于一本有趣的童話書，或是專注于剛剛與同學們的游戲、娛樂中，而這時候學生的心理也往往是波動的比較厲害的。在正式上課前和靜息這段時間里，如果老師能夠積極安定學生的情緒，要求學生做好上課的準備，對新授這節(jié)課的知識掌握準確牢固起重大作用。有經(jīng)驗的老師這時候往往會提醒學生，作好上課的準備工作，也會將自己的教具，粉筆和書本放好。當上課鈴聲響起以后，會從容不迫走上講臺，用溫和可親的目光，掃視全班同學，當感覺到有個

6、別同學行禮不規(guī)范時，會以關切的態(tài)度來提出批評。溫和的話語舉止還有我們生活中安靜舒適的環(huán)境等等對人都會起到一定的撫慰作用。而老師溫和的語言提示，對于情緒波動比較大的學生，起了穩(wěn)定的作用，對個別違反課堂紀律的同學做了適時的指正，這都為這堂課的順利講解起了先決條件。???二．講授新知???這個環(huán)節(jié)是整個教學任務中最重要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)花費時間最多，必須使得學生保持高度的注意力，要不然就會使得知識脫離了連接，掌握不牢，影響后面的學習，這個階段，應該特別關注學生注意的維持并進行調(diào)節(jié)。我一般會從以下幾個方面去維持學生的注意力。???一是引起

7、學生注意的導入，捷克著名教育學家夸美紐斯說過：教師在教學開始，或是引起學生的興趣，或是給他們說明所要講的材料，或是對過去已經(jīng)講的東西用提問的方法鼓勵學生，以便有系統(tǒng)地講到當前的材料，或是使學生感到在新教材方面的無知，就以極大的興趣去聽老師對科目的解釋。這句話說明了一點：好的導入有意于加強學生的注意力。很多優(yōu)秀的老師都遵循了這個規(guī)則。他們很自然的很生活中的問題或復習過度到新課，有時候會根據(jù)同學們周圍發(fā)生的事情來激發(fā)學生的情感。特別是老師指出知識與生活聯(lián)系，使得學生懂得這樣的知識，以后能自助也能幫助于他人。???二是講述內(nèi)容的方式必

8、須是生動形象的，符合學生的認知水平，在教材組織上聯(lián)系緊密，邏輯性強。當老師的組織材料零亂，缺乏聯(lián)系，學生的注意力會困頓，因此課堂沒有生氣，教學效果明顯不高。而有的老師有時候并不滿足于教材上的內(nèi)容，會從課外書本上搜索相關生動形象的材料運用到教學中去，學生這時候都回