二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為

《二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為本節(jié)課內(nèi)容分兩大部分一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為二、研究一種動物的行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為本部分內(nèi)容教師應(yīng)幫助學(xué)生主要把握以下問題：1、先天性行為的概念和意義及其局限性2、學(xué)習(xí)行為的概念和意義3、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系由學(xué)生收集，課上利用本組收集資料進(jìn)行討論由學(xué)生收集，課前交給教師，教師從中選擇典型材料提供給學(xué)生完全利用書上提供材料一、討論資料的準(zhǔn)備二、引入新課題可以讓學(xué)生回憶飼養(yǎng)寵物的愉快經(jīng)歷，例舉寵物相應(yīng)的行為，領(lǐng)會寵物身上看到動物行為有的是本來就有的，有的是后天學(xué)會的。利用影像、圖片等動物行為的資料引入邊展示資料邊引導(dǎo)

2、學(xué)生分析的談話法先提供資料，再分組討論的小組合作學(xué)習(xí)的方式三、討論的組織形式四、教師對學(xué)生討論的幫助第一題：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)入狼孩的故事學(xué)生的資料交流把握學(xué)生的討論方向，避免糾纏枝節(jié)問題四、教師對學(xué)生討論的幫助第二題：動物行為的意義學(xué)生分析材料中所描述的動物的行為的目的各是什么教師舉例，并由學(xué)生分析，如果動物失去這些行為會怎樣四、教師對學(xué)生討論的幫助第三題：先天性行為的局限性教師解釋什么是局限性對比資料3、4以動物的印隨行為說明四、教師對學(xué)生討論的幫助第四題：不同動物的學(xué)習(xí)能力資料中幼猩猩、大山雀和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？走迷

3、宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的白鼠學(xué)習(xí)就快得多。為什么?猜測：追趕雞和狗到一大網(wǎng)前時，它們會有怎樣不同表現(xiàn)？四、教師對學(xué)生討論的幫助第四題：學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎提供資料：1、松樹一開始見到松子就能捧著咬，但不得要領(lǐng)。隨著經(jīng)驗(yàn)增多，逐漸掌握技巧，最終學(xué)會將松子一下子咬成兩半，吃到完整的果仁。2、若將雛鳥與同類分離，單獨(dú)養(yǎng)大，它能鳴叫，但叫聲單調(diào)；在同類中長大的鳥則鳴叫聲音豐富、婉轉(zhuǎn)、完整。提問：先天性行為與學(xué)習(xí)行為有什么聯(lián)系？得出：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是對先天性行為的調(diào)整和發(fā)展。進(jìn)一步

4、認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。引申：在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識也是增強(qiáng)我們的能力，以更好的適應(yīng)社會要求。同學(xué)們應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。研究一種動物的行為一、菜青蟲的取食行為關(guān)鍵問題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，科學(xué)性。探究活動的擴(kuò)展：菜青蟲的飼養(yǎng)蟲卵的收集：1、在菜葉上直接找2、在菜地邊上放一張如有卷心菜汁的紙，吸引菜粉蝶來產(chǎn)卵3、采集菜粉蝶，放在籠子里，放有吸有10%蜂蜜汁的藥棉，及時更換，并放卷心菜，讓氣在上產(chǎn)卵。由學(xué)生寫出觀察日記，評比，獎勵。動物的繞道取食課后由感興趣的同學(xué)做并錄像，課上播放用螞蟻?zhàn)鲗?shí)驗(yàn)用荷蘭豬作實(shí)驗(yàn)用金魚作實(shí)驗(yàn)用自己家里的小動物作實(shí)驗(yàn)，寫出觀察記錄，上交評比