八年級(jí)下思品導(dǎo)學(xué)案第三單元

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1、第三單元在同一片土地上項(xiàng)鬥?標(biāo)要求教孚分析1.主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意忐，陶冶怙操，形成好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（課程標(biāo)準(zhǔn)1.1.5）2.理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動(dòng)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。（課程標(biāo)準(zhǔn)3.4.2）本單元通過(guò)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，了解勞動(dòng)對(duì)學(xué)生人爾發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)舍，珍惜知?jiǎng)樱┘肮?，熱?ài)勞動(dòng)。本單元3課內(nèi)容。第九課《人類的需要》包含3個(gè)部分，“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”“勞動(dòng)創(chuàng)造文明”和“勞動(dòng)促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展”。分別從勞動(dòng)與人類的形成、勞動(dòng)與人類文明、勞

2、動(dòng)與個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動(dòng)的意義。第十課《尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果》包拈兩部分內(nèi)容，“可敬的勞動(dòng)者”和“珍惜勞動(dòng)成果”。第一部分贊嘆了勞動(dòng)者（包拈體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)者）的偉大與光朵，使學(xué)生樹(shù)立尊重勞動(dòng)光榮，鄙視勞動(dòng)可恥的思想；笫二部分分析了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動(dòng)成果，如何尊重勞動(dòng)者。第十一課《樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)》分為兩個(gè)部分，“快樂(lè)的勞動(dòng)者”和“新型的勞動(dòng)者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)既是A己快樂(lè)的源泉，也是法定的光榮義務(wù)，學(xué)會(huì)從勞動(dòng)屮尋找快樂(lè)；笫二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中的創(chuàng)造，了解我

3、國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，憒得通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)造福人比、發(fā)展￡）己，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握勞動(dòng)的本領(lǐng)。知識(shí)與能力：知道并汄冋勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明和勞動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展等蕪本觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，應(yīng)該M?備的勞動(dòng)素質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用；要做一個(gè)有益于人民的人，應(yīng)該樹(shù)立怎么樣的勞動(dòng)觀念？情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，樹(shù)立尊熏勞動(dòng)者的思想，抵制不勞而獲的錯(cuò)誤思想，抵制歧視勞動(dòng)者，尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想，形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀。學(xué)牛

4、.情況分析教建議學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質(zhì)相比較，在人的個(gè)性心理特征中具冇核心意義。中學(xué)階段的青少年對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付岀與收獲的義系還認(rèn)識(shí)不足，因此，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對(duì)一些需要較人忉出的勞動(dòng)和艱苦的窮動(dòng)存在厭惡的心理。青少年屮還廣泛存在不懂得珍惜勞動(dòng)成果，吾歡亨受等現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)生活屮的意義，井通過(guò)人量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人人生發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找樂(lè)趣

5、，從收獲屮獲得快樂(lè)，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)也是很重要的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要向?qū)W生講述清楚勞動(dòng)創(chuàng)造人；通過(guò)大g事實(shí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng)造文明；認(rèn)M勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重労動(dòng)、尊重創(chuàng)造的意識(shí)和勞動(dòng)光朵的意識(shí)。要迕教學(xué)中堅(jiān)持正Ifif教育的原則，尊重和信任學(xué)生，并以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。學(xué)生是正A成長(zhǎng)中的個(gè)體，是尚未成熟的個(gè)體，因此，在其發(fā)展過(guò)程中，必然還有缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn)，甚至還必然會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，例如有的學(xué)生有卒樂(lè)的思想，冇的學(xué)生鄙視勞動(dòng)，

6、認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)的創(chuàng)造作川和勞動(dòng)的價(jià)值，甚至冇一些厭恕?勞動(dòng)的思想。我們既耍采用的適當(dāng)?shù)姆椒?，?yán)格耍求學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，又耍尊重信任學(xué)牛.￡1己奮￡）我反右和自我教育的能力，相信學(xué)生能夠朝著健康的方14發(fā)展。只冇在尊重信任的氛圍中，才町能使學(xué)生的主體性捋到發(fā)揮，變得自尊自信。第七課中華民族大家庭班級(jí)小組名姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)位觀】尊重各民族文化、風(fēng)俗＞J慣，擁護(hù)我國(guó)的民族政策，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)民族結(jié)和國(guó)家的穩(wěn)定?！灸芰標(biāo)】培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

7、【知識(shí)目標(biāo)】知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；了解我國(guó)的民族政策；知道國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮S盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展。重難點(diǎn)國(guó)家為Y促進(jìn)少數(shù)比族地區(qū)的發(fā)展制定了一系列政策和措施以及屮學(xué)生在維護(hù)W族團(tuán)結(jié)方面該怎么做是本課的重點(diǎn)，維護(hù)W族團(tuán)結(jié)的重要性是本課的難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)情境體會(huì)法、事例分析法、討論法。課時(shí)建議2-3課時(shí)課前預(yù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)兄弟姐妹：中乎民族是由56個(gè)民族組成的大家庭。（）是我國(guó)的一項(xiàng)基木政治

8、制度。我國(guó)0前有5個(gè)省級(jí)民族治區(qū)域。,我國(guó)憲法規(guī)定：“中平段族共和國(guó)各族人民一律平等。國(guó)家

9、保障各個(gè)少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的（）。平等和尊重1保障各民族平等權(quán)利的方針和政策r各民族的團(tuán)結(jié)互助，共閣發(fā)展有利于團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步^也有0、我們中學(xué)生應(yīng)：合作探究活動(dòng)一：民族知識(shí)競(jìng)賽1、讀一讀，請(qǐng)讀不面的民族名稱格巴族侗族傑族憲族仮族畬族傈僳族柯?tīng)柨俗巫暹_(dá)斡爾族仡佬族仫佬族拉祜族2、連連看，把卜列地域、主耍少數(shù)民族、閣片用線條連起來(lái)。