兒童心理行為測(cè)驗(yàn)

《兒童心理行為測(cè)驗(yàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第二節(jié)兒童心理行為測(cè)驗(yàn)主要內(nèi)容一、兒童心理行為測(cè)驗(yàn)概述二、發(fā)育量表三、智力測(cè)驗(yàn)四、人格測(cè)驗(yàn)五、兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)六、臨床評(píng)定量表七、選用測(cè)驗(yàn)原則一、兒童心理行為測(cè)驗(yàn)概述（一）心理行為測(cè)驗(yàn)的定義心理測(cè)驗(yàn)是指對(duì)人的行為樣本進(jìn)行定量化分析和描述的一種方法。心理測(cè)驗(yàn)通常是在標(biāo)準(zhǔn)情景下進(jìn)行的，通過問卷答題和操作等方式測(cè)查兒童的心理或行為特征，其施測(cè)和評(píng)分有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，如統(tǒng)一的指導(dǎo)語、操作步驟和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果采用數(shù)量化方式描述。（二）心理行為測(cè)驗(yàn)的作用心理測(cè)驗(yàn)在臨床主要用于輔助診斷、療效評(píng)價(jià)和指導(dǎo)康復(fù)等心理行為測(cè)驗(yàn)方法很多，分類也不統(tǒng)一，通常按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類，常用的測(cè)驗(yàn)種類有：①

2、發(fā)育量表，用于評(píng)估嬰幼兒心理發(fā)育水平；②智力測(cè)驗(yàn)，包括適應(yīng)行為量表，評(píng)估兒童智力水平和能力特點(diǎn)；③人格測(cè)驗(yàn)，了解兒童人格特征；④神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，評(píng)估大腦功能狀況；⑤臨床評(píng)定量表，評(píng)估臨床行為障礙和心理癥狀。（三）常用心理行為測(cè)驗(yàn)的種類二、發(fā)育量表發(fā)育量表的主要作用在于評(píng)估嬰幼兒心理發(fā)育水平，早期發(fā)現(xiàn)兒童心理發(fā)育遲滯，為及時(shí)進(jìn)行早期干預(yù)提供依據(jù)和指導(dǎo)。（一）貝利嬰幼兒發(fā)育量表（Bayleyscalesofinfantdevelopment，BSID）（二）格塞爾發(fā)育診斷量表（Geselldevelopmentdiagnosisscale，GDDS）（三）丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（Den

3、verdevelopmentalscreeningtest，DDST）貝利嬰幼兒發(fā)育量表該量表用于評(píng)估2月～2歲半嬰幼兒的智力發(fā)育水平，確定嬰幼兒智力發(fā)育遲滯或偏離正常水平的程度，并幫助制定相應(yīng)的早期干預(yù)措施。該量表由3個(gè)部分組成：①心理量表有163個(gè)項(xiàng)目，如對(duì)鈴聲的反應(yīng)、用言語表達(dá)要求、用棍子夠取玩具，測(cè)查感知覺準(zhǔn)確性、言語功能、記憶和簡單的解決問題能力等方面心理功能；②運(yùn)動(dòng)量表包含81個(gè)項(xiàng)目，如行走拾物等，測(cè)查粗大和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力；③嬰幼兒行為記錄有30個(gè)項(xiàng)目，觀察記錄兒童在測(cè)查過程中表現(xiàn)出的協(xié)作性、膽怯、緊張和注意力等行為。每個(gè)條目分為通過和未通過二級(jí)評(píng)分，從心理量表得

4、到心理發(fā)育指數(shù)，運(yùn)動(dòng)量表得到精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)，據(jù)此判斷兒童智力發(fā)育的水平和偏離常態(tài)的程度。格塞爾發(fā)育診斷量表美國耶魯大學(xué)Gesell及其同事所編制。適用年齡是4周～3歲，主要用于嬰幼兒心理發(fā)育的診斷。包括五個(gè)行為領(lǐng)域：①適應(yīng)行為：包括對(duì)物體和背景的精細(xì)感知覺及手眼協(xié)調(diào)能力；②大運(yùn)動(dòng)行為：主要涉及對(duì)身體的粗大運(yùn)動(dòng)控制；③精細(xì)運(yùn)動(dòng)行為：包括手指的抓握和操縱物體的能力；④語言行為：觀察語言表達(dá)及理解簡單問題的能力；⑤個(gè)人—社會(huì)行為：包括嬰兒對(duì)居住的社會(huì)文化環(huán)境的個(gè)人反應(yīng)等。該量表根據(jù)檢查者觀察和父母報(bào)告對(duì)各項(xiàng)目評(píng)分。根據(jù)五個(gè)行為領(lǐng)域所得分?jǐn)?shù)與實(shí)際年齡的關(guān)系，計(jì)算出各領(lǐng)域的發(fā)育商（

5、DQ），據(jù)此判斷兒童智力發(fā)育的水平和偏離常態(tài)的程度。丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)此測(cè)驗(yàn)旨在早期發(fā)現(xiàn)兒童（2月～6歲）的智力發(fā)育的問題，個(gè)別實(shí)施測(cè)驗(yàn)，易于實(shí)施，評(píng)分和解釋方便，檢查時(shí)間短，只需10分鐘～半小時(shí)。DDST共105個(gè)項(xiàng)目，按難度排列，涉及四個(gè)方面行為能力：①個(gè)人社會(huì)技能：測(cè)查早期社會(huì)交往及自助行為；②精細(xì)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)：如讓兒童拾物，測(cè)查其眼手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)等能力；③粗大運(yùn)動(dòng)：觀測(cè)兒童坐立、行走和跳躍等能力；④言語：測(cè)查兒童的言語接受和表達(dá)能力。DDST的每個(gè)條目按通過和不能通過二級(jí)評(píng)分，將各方面的條目通過數(shù)累加成總分，據(jù)此分?jǐn)?shù)劃分出兒童智力發(fā)育正常、可疑及異常3個(gè)等級(jí)。丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)

6、（簡稱DDST）個(gè)人社會(huì)精細(xì)運(yùn)動(dòng)言語粗大運(yùn)動(dòng)丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（局部）個(gè)人社會(huì)三、智力測(cè)驗(yàn)智商（IQ）是智力數(shù)量化單位，IQ被定義為智齡與實(shí)齡之比，再將商數(shù)乘以100（消除小數(shù)），即IQ＝100×（MA/CA)（一）韋氏兒童智力量表（二）斯坦?！饶沃橇α勘恚ㄈ┤鹞臐u進(jìn)模型測(cè)驗(yàn)（四）兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表（五）嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表（一）韋氏兒童智力量表1．言語量表（1）知識(shí)測(cè)驗(yàn)：一般知識(shí)興趣及長時(shí)記憶的能力。（2）領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)：對(duì)社會(huì)適應(yīng)程度，尤其對(duì)倫理道德的判斷能力。（3）算術(shù)測(cè)驗(yàn)：心算、注意力和短時(shí)記憶能力。（4）分類測(cè)驗(yàn)：抽象和概括能力。（5）背數(shù)測(cè)驗(yàn)：注意力和短

7、時(shí)記憶力。（6）詞匯測(cè)驗(yàn)：詞匯解釋、言語表達(dá)和長時(shí)記憶等能力。2．操作量表（1）譯碼測(cè)驗(yàn)：學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、手眼協(xié)調(diào)能力、注意力及短時(shí)記憶力等。（2）填圖測(cè)驗(yàn)：視覺辨認(rèn)能力和對(duì)組成物體要素的認(rèn)知能力等。（3）積木圖案測(cè)驗(yàn)：空間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)和視覺—運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。（4）圖片排列測(cè)驗(yàn)：部分與整體和邏輯聯(lián)想能力等。（5）拼物測(cè)驗(yàn)：想像力、利用線索能力和手眼協(xié)調(diào)能力。（二）斯坦福—比奈智力量表法國心理學(xué)家Binet和Simon于1905年編制，評(píng)價(jià)2歲幼兒到成人的一般智力水平,1916年美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家Terman