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《兒童心理行為發(fā)展的測量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、兒童心理行為發(fā)展的測量中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所蘇林雁心理測量：利用心理測驗或量表作為手段，對心理進行觀察和描述，包括對智力、行為、人格及腦損害進行測量心理測量為臨床和科研提供標準化的、數(shù)量化的、相對客觀的方法，已成為臨床心理學(xué)的重要診斷手段分類智力測驗神經(jīng)心理測驗行為評定量表人格測驗智力及發(fā)展量表（一）智力測驗或量：對智力水平數(shù)量化更精確、用智商（IQ）來量化的，稱智力量表國際公認的智力量表是比內(nèi)和韋氏智力量表比內(nèi)量表國內(nèi)最早由吳天敏修訂，測驗項目按難度分配在各年齡組的項目中，用于2歲～成人智力及發(fā)展量表韋氏幼兒智力量表適用于4～
2、6歲韋氏兒童智力量表適用于6～16歲，均制定了城市和農(nóng)村兩套常模，是國內(nèi)應(yīng)用最廣的智力評定工具可測查兒童一般智力水平、言語智力水平、操作智力水平和各種具體能力（如知識、計算、記憶、抽象思維等），測驗結(jié)果較精確，適合臨床應(yīng)用，但費時較長，分析解釋較復(fù)雜。智力及發(fā)展量表丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST)繪人測驗瑞文標準推理測驗圖片詞匯測試法西內(nèi)學(xué)習能力測驗非文字智力測驗，適用于語言交流障礙、聾啞兒童、少數(shù)民族及對復(fù)雜文字性測試題目有困難者發(fā)展量表包括心理發(fā)展量表和適應(yīng)行為量表,國際上最有影響的是Gesell和Baley編制的發(fā)展量表格塞爾
3、發(fā)育診斷量表（GDDS）由Gesell1940年編制，適用于0～6歲，包括五個能區(qū)，采用發(fā)展商（DQ）表示適應(yīng)行為：測查對外界刺激的組織、綜合分析以及應(yīng)用過去的經(jīng)驗解決新問題的能力大運動能力：指身體姿勢、頭部控制、坐站、爬、走、跳的能力發(fā)展量表精細運動能力：用手與手指進行抓握和操作物體的能力語言能力：語言理解和表達能力個人社交能力：指控制大小便、進食、穿衣等生活自理能力與獨自游戲、合作、對訓(xùn)練及社會習俗的反應(yīng)等社會交往能力發(fā)展量表貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BSID）BSID是由美國心理學(xué)家NancyBayley研制出的一套全面評定嬰幼
4、兒心理運動行為發(fā)展的標準化技術(shù)與測量工具，1969年正式出版，1992年完成了第二次修訂,是現(xiàn)代國際通用的、權(quán)威性的嬰幼兒發(fā)展量表發(fā)展量表易受蓉教授建立了我國城市0~30個月齡的常模。心理量表：有163個條目，測查知覺的敏銳性和準確性、記憶、學(xué)習、問題解決、初步的抽象思維、和語言理解和表達能力。結(jié)果用智力發(fā)展指數(shù)表示（MDI）發(fā)展量表運動量表：有81個條目，測查頭部控制、坐、爬、站、走、跳等粗大運動能力與手及手指的操作能力。結(jié)果用運動發(fā)展指數(shù)表示（PDI）。行為量表：有30個條目，涉及對人的反應(yīng)、注意持久性與注意廣度、目標定向、
5、情緒性質(zhì)、合作性、興趣領(lǐng)域等方面，反應(yīng)了兒童的認知風格、氣質(zhì)特點等個性方面的內(nèi)容特點：與Gesell、DDST等嬰幼兒發(fā)展測查工具相比，BSID具有更為完善、細致、客觀、靈敏、數(shù)量化、操作性強的特點發(fā)展量表適應(yīng)行為量表:用于測定兒童獨立處理日常生活與承擔社會責任的能力。用于3～12歲兒童分8個適應(yīng)技能領(lǐng)域感覺運動生活自理語言發(fā)展個人取向發(fā)展量表社會責任時空定向勞動技能經(jīng)濟活動3個因子獨立能力認知功能社會/自制發(fā)展量表適用于評定智力正常兒童的適應(yīng)行為發(fā)展水平和特征；作為智力低下兒童診斷的輔助工具嬰兒-初中生適應(yīng)行為量表（左啟華）A
6、AMD適應(yīng)行為量表（徐韜園）美國精神發(fā)育遲滯協(xié)會:MR的特征為智力明顯低下，同時伴有2個以上適應(yīng)技能領(lǐng)域的缺陷神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗對腦與行為的關(guān)系進行研究Halstead～Reitan兒童神經(jīng)兒童成套測驗（龔修訂）用于測查感知覺、運動、注意力、記憶力、抽象思維等能力和言語功能等多方面的心理功能，有幼兒本和少年本，用于5～15歲兒童。評估童神經(jīng)心理功能水平，進行定位分析，常用于腦損傷及學(xué)習困難兒童Beery視覺-運動整合發(fā)育測驗神經(jīng)心理測驗Bender運動神經(jīng)完形試驗：評估兒童的視覺-運動整合能力和眼手協(xié)調(diào)能力數(shù)字劃銷測驗：測
7、定注意力的傳統(tǒng)方法用以測驗兒童的注意集中性和持久性，測驗由阿拉伯數(shù)字構(gòu)成，要求將所有的３字劃出，計算粗分、凈分和失誤率持續(xù)性注意測驗(CPT)注意力變量檢查(TOVA）神經(jīng)心理測驗對于兒童腦功能的測量，制定腦康復(fù)、特殊教育計劃等有較大的價值行為評定量表定義：設(shè)置一系列行為項目，根據(jù)規(guī)定的標準，將所得資料用數(shù)字表示的一種檢查工具兒童行為評定量表多為他評量表（父母、教師、專業(yè)人員），年長兒自評全面評估兒童行為問題某些癥狀、某些疾病行為評定量表用于觀察癥狀調(diào)查病史協(xié)助診斷嚴重程度定量分析制定治療方案評定療效追蹤預(yù)后作為篩查工具，用于流
8、行學(xué)調(diào)查行為評定量表阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表（ChildBehaviorChecklist，CBCL）：系美國心理學(xué)家Achenbach編制的父母用量表，是國際上最常用的兒童行為評定量表之一Achenbach教師報告表（Teacher’sRep
