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《兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及行為特征.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及行為特征不同年齡階段的人，心理狀態(tài)是不同，兒童也不例外。我們作為教育工作者，只有了解這些兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和行為特征,才能有效地促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，使他們各種心理潛能達(dá)到最佳狀態(tài)。一、學(xué)齡前期兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)（3-6歲）1、知覺(jué)思維+具體形象思維求知欲望強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。2、無(wú)意性對(duì)自我的約束和控制力不強(qiáng)，容易受影響。3、3歲以后開始形成個(gè)性個(gè)性：不穩(wěn)定、不明顯、易受影響二、小學(xué)階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)（6-12歲）1、注意力：低年級(jí)孩子“無(wú)意注意”占優(yōu)勢(shì)，四年級(jí)以后孩子“有意注意”占優(yōu)勢(shì)。2、記憶力（記
2、憶力水平的發(fā)展）無(wú)意識(shí)記憶——有目的記憶——機(jī)械性記憶——意義記憶（理解記憶）形象記憶——抽象記憶——方法記憶3、思維方式不同?三、青春期孩子心理發(fā)展特點(diǎn)（11或13歲開始）生理和心理巨變的時(shí)期，心理的發(fā)展比生理慢，身心發(fā)展不均衡導(dǎo)致孩子的矛盾、逆反。我們主要看下小學(xué)各年級(jí)學(xué)生分別有哪些心理特點(diǎn)及行為特征： 一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)： 一年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)前兒童還有許多相似之處，無(wú)意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在學(xué)校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發(fā)展?！ ?、感知上，兒童入學(xué)學(xué)習(xí)以后，有許多書寫活動(dòng)，不但要學(xué)會(huì)
3、拿鉛筆寫字畫畫，還要學(xué)會(huì)使用尺子，學(xué)會(huì)用橡皮，學(xué)會(huì)削鉛筆等等?！ ?、注意上，兒童注意范圍狹窄，還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。3、記憶上，記憶范圍雖然不斷擴(kuò)大，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西?！ ?、思維上，雖然已經(jīng)具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來(lái)說(shuō)仍是非常低的?！ 《昙?jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：1、二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。2、由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性
4、特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)?！ ?、二年級(jí)學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意?！ ?、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽(yù)感?！ ?、無(wú)論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。 三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)： 1、外向性――活潑、開朗。 三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是積極做事，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)?！ ?、受批評(píng)也不生氣 由于行為多變好動(dòng)，對(duì)什么
5、都想看個(gè)究竟，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當(dāng)，按鈴、看相冊(cè)、擺弄人家的玩具等等，因此常常受到指責(zé)和批評(píng)。三年級(jí)學(xué)生開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點(diǎn)，對(duì)自己有利的事就做，有利的話就說(shuō)，不利的事就躲避?！ ?、推崇有力量的英雄 三年級(jí)學(xué)生絕對(duì)崇拜有力量的英雄人物。 四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)： (1)四年級(jí)的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期?！ ?2)四年級(jí)孩子的意志發(fā)展開始從他律向自律過(guò)渡，開始具有自覺(jué)克服困難的意志，所以四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)恒心的關(guān)鍵期。他們開始對(duì)很多事情形成自
6、己的想法，但是他們辨別是非的能力還極其有限。 (3)四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開始轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果?！ ?4)四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)?！ ∥迥昙?jí)學(xué)生心理特點(diǎn)： 1、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都
7、較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。 2、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。 3、個(gè)性的發(fā)展。在自我意識(shí)方面，幼兒期兒童的心理活動(dòng)和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個(gè)性?！ ×昙?jí)學(xué)生心理特點(diǎn) 六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，但選擇和處理信息的能力
8、還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析?！ ?.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的情感特點(diǎn)(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強(qiáng)?！ ?2)情
