關(guān)于校園文化建設(shè)的文獻綜述

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1、關(guān)于高校校園文化建設(shè)研宄的文獻綜述一、刖目：社會的進步，人才的培養(yǎng)，都離不開大學(xué)教育的支撐。作為社會主義先進文化組成部分的大學(xué)校園文化，是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂，在推進學(xué)校改革與發(fā)展中，在增強院校實力、提高辦學(xué)水平和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，以及形成辦學(xué)特色中，在培育師生員工的凝聚力、發(fā)揮創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)院校發(fā)展戰(zhàn)略目標屮，都具有不可替代的重要作用。通過加強大學(xué)校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境，不斷為先進生產(chǎn)力的進一步發(fā)展提供必要的人才資源和智力支撐。中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議全面分析形

2、勢和任務(wù)，認力總結(jié)我國文化改革發(fā)展的豐富實踐和寶貴經(jīng)驗，研宂部署深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設(shè)新島潮，對奪取全而建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)屮國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠的意義。在這樣的一個社會大背景下，作為培養(yǎng)祖國未來人才的大學(xué)校園文化，它面臨的問題與應(yīng)對策略的研究，是目前的熱點M題，所以，本次研宄，從實地調(diào)查資料入手，來對高校校閌文化建沒提一些建議。二、主體：（一）關(guān)于校園文化的淵源：校園文化是社會文化系統(tǒng)的一個組成部分

3、，也稱學(xué)校文化。高校校園文化主要是指高等院校以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式，以及由大學(xué)生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。王林的《淺談校園文化建設(shè)的作用與IA）涵》中提到“校園文化”這一概念是美國學(xué)者沃勒1932年提出的。他認為高校校園文化來自兩個方面：一是年青人體現(xiàn)出來的；二是成人有意安排的，教師代表成人文化。兩者常常發(fā)生沖突。到了20世紀50年代，研究校園文化的人逐漸增多，因

4、此看出每一所學(xué)校都有一種娛樂亞文化，它對學(xué)生的成長有巨大作用。我國自1985年以后也有很多學(xué)者和研究人員逐漸認識到這一點，對“校園文化”予以關(guān)注,并進行了深入的研究。有學(xué)者認為：社會大文化就其表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以分為物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。據(jù)此，校園文化也是由這些方面所構(gòu)成的。校園物質(zhì)文化包括校園的環(huán)境與建筑的景觀和特色以及圖書館、教學(xué)樓、宿舍、食堂等公共場所室內(nèi)外的布置和氛圍等。校園行為文化包括教學(xué)及其各種管理活動、文娛體育活動、勤工儉學(xué)、科技制作等等。校園制度文化包括教學(xué)和管

5、理制度及學(xué)生守則、行為規(guī)范、文明公約、社團章程等等。校園精祌文化包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和各部門的工作作風(fēng)等等。也有國外的學(xué)者CarsonR認為大學(xué)校園文化是一種根植于民族文化和城市文化，超前于大眾文化的、相對獨立的、以精英分子為主體的文化形態(tài)。（二）關(guān)于校園文化的特征與功能：1.大學(xué)校園文化的層次較高。校園文化的主體是學(xué)生、教師和職工，知識分子占多數(shù)。知識分子的文化素養(yǎng)相對于其他階層的人而言要高；即便是大學(xué)里的職工，由于他們和眾多的知識分子長期共處在一個較小的地域圈內(nèi)，彼此接觸頻繁、耳濡目染

6、，文化素養(yǎng)也潛移默化地得到了提高。2.大學(xué)校園文化具有較高的獨立性。校園文化的獨立性不僅體現(xiàn)在它具有特定的文化創(chuàng)造的主體、環(huán)境、方式與記錄文化成果的手段，而且還體現(xiàn)在它與社會文化或其它亞文化系統(tǒng)的交流過程中。正是這種獨立性，使得校園文化自成系統(tǒng)，有自己獨特的形式、演化和繼承的規(guī)律以及自身的存在方式和歷史淵源。1.大學(xué)校園文化是以育人為目的。學(xué)校是個體社會化的第二場所。這決定了校園文化的教育性。而校園文化與其他文化形態(tài)在教育性上的區(qū)別，主要表現(xiàn)為校園文化的教育性是有意識的，具有明確的目的性。2.大

7、學(xué)校園文化具有選擇性。大學(xué)校園提倡開放性，它通過傳授知識、發(fā)展科學(xué)而接觸古今屮外的各種文化。它必然要而對古往今來的社會價值觀念、知識體系、道德標準、行為模式進行批判地繼承，有選擇地吸收，從而形成自己特有的文化體系。3.饒國賓、劉劍斌等學(xué)者認為高校校園文化活動的首要任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生確定正確校園價值觀，弘揚高尚的校園精神。文化具有多樣性。校園文化的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在實踐中認真貫徹黨的教育方針、政策，遵循社會主義的教育思想和教育規(guī)律，堅持社會主義的辦學(xué)方向;引導(dǎo)著廣大職工教書育人、管理育人

8、、服務(wù)育人，獻身社會主義教育事業(yè);引導(dǎo)著莘莘學(xué)子奮發(fā)向上，努力成為又紅又專的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人。因此，學(xué)校決不能忽視校園文化的導(dǎo)向作用。4.黃科認為校園文化需要通過生動活潑的校園文化活動，構(gòu)建特殊的教育環(huán)境，因此校園文化的另一個突出特征為實踐性。在校園活動中有目的、有組織地創(chuàng)造條件，開展各種體驗活動，可使全校師生在實踐中體驗生活的樂趣與價位，培養(yǎng)良好的社會道德和精祌。同時，可使大學(xué)生在活動屮增長社會知識和交際能力，為學(xué)生在理論與實踐之間架起一座橋梁,促進學(xué)生全面發(fā)展。Colbor