書法課——書寫姿勢(shì)的規(guī)范

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1、書法課堂教學(xué)反思雙鶴中學(xué)季彩紅我是一個(gè)書法愛好者，也是-?名教育工作者，當(dāng)我中請(qǐng)學(xué)校給學(xué)生每周上一節(jié)書法課時(shí)，我是何等的歡欣雀躍、滿懷期望?？僧?dāng)我給學(xué)生上第一節(jié)書法課時(shí)，我又是何等的傷心失落、壓力山大。為了了解學(xué)生的書寫情況，我讓每個(gè)學(xué)生寫一首詩(shī)時(shí)，看到的情景是這樣的：（一、）坐姿：（沒有一個(gè)人姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的）1.桌面以上：本子一斜，頭一埋，（幾乎挨到了本子）肩膀一歪，可謂是埋頭苦練、奮筆疾書。2.桌面以下：有翹個(gè)二郎腿的、有鈕個(gè)麻花的、有勾在凳子上的、有摟著本子寫的、有擺英文字母的（X形、Y形、0

2、形）可謂是五花八門、千姿百態(tài)。（二、）握筆姿勢(shì)：（80%的學(xué)生握筆姿勢(shì)有問題）以班級(jí)為例，一個(gè)班有32個(gè)學(xué)生，竟然有23個(gè)學(xué)生的握筆姿勢(shì)有問題，很多班都是這個(gè)情況，甚至更糟，我當(dāng)時(shí)看學(xué)生書寫時(shí)，都有些不相信自己的眼睛，我其至懷疑自己是否是對(duì)的？真讓我匪夷所思。（指頭老大抱著指頭老二的握筆姿勢(shì)占90%，指頭擺放位置不對(duì)的占5%，指頭與筆尖的距離不對(duì)的占5%。）那么正確的姿勢(shì)是怎樣的呢？1、坐姿：（十個(gè)字）頭正、身直、肩平、臂開、足穩(wěn)。2、寫姿：（三個(gè)一）胸離桌子一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一、?遠(yuǎn)、眼離本子一尺

3、遠(yuǎn)。3、握筆姿勢(shì)：（口訣有二）①、老大老二先對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。②、一抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。于是有了我的這節(jié)課，本節(jié)課的思路如下：課堂五環(huán)節(jié)：1、學(xué)生任意寫一首詩(shī)。（老師發(fā)現(xiàn)問題，并提出整改措施。）2、書寫姿勢(shì)的規(guī)范。（包括坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)）3、姿勢(shì)規(guī)范時(shí)的訓(xùn)練。（5分鐘訓(xùn)練時(shí)講王羲之的故事）4、筆畫的練習(xí)。（橫、豎、點(diǎn)的規(guī)范書寫）5、小組評(píng)比進(jìn)行展示。（選出最好的）經(jīng)過這節(jié)課之后，我也深感責(zé)任之重、任務(wù)之大，我是一個(gè)很

4、認(rèn)真也很執(zhí)著的人，我打算自己針對(duì)我們農(nóng)村孩子的情況自編一套書法課教學(xué)用書。盡管學(xué)生毎周只有一節(jié)書法課，甚至兩周一次，我都打算認(rèn)真上好每節(jié)課，讓我們的孩子學(xué)有所獲、學(xué)有所用。我還打算本學(xué)期教會(huì)學(xué)生32個(gè)筆畫的書寫，并在學(xué)年末舉辦一場(chǎng)大型的“現(xiàn)場(chǎng)筆會(huì)活動(dòng)”，盡管“想法很美好，現(xiàn)實(shí)挺骨感”，但我依然會(huì)義無反顧,一路向前！2016.10書法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一一《規(guī)范書寫姿勢(shì)》雙鶴中學(xué)季彩紅一、學(xué)＞」目的：1、通過本課的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)書法的重要性和必要性，使學(xué)生能夠喜歡上書法課。2、進(jìn)過老師的引導(dǎo)，能夠科學(xué)正確

5、的規(guī)范自己的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，并克制自己用到今后的學(xué)習(xí)中。3、了解漢字的基本筆畫有32個(gè)，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫點(diǎn)、橫、豎，并學(xué)會(huì)靈活變通、以點(diǎn)概面、學(xué)以致用。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、規(guī)范自己正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。2、掌握三個(gè)基本筆畫的書寫方法，并學(xué)以致用。三、學(xué)前準(zhǔn)備：鋼筆、米字格或田字格本。四、學(xué)習(xí)書法的重要性：我們中國(guó)書法己有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。1、書法可以培養(yǎng)孩子的耐力和自信心。2、書法可以幵發(fā)智力，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性。3

6、、書法XI以提高人的整體能力。4、書法可以提高人的個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)。5、書法可以促進(jìn)孩子的生理心理健康發(fā)展。五、學(xué)習(xí)過程：1、師：請(qǐng)同學(xué)們每人在本上寫一首詩(shī)，最好是五言絕句。（學(xué)生寫完后放下筆，抬起頭。）師：大家想知道我看到的情景是怎樣的嗎？生：想。師：桌面以上：本子一斜，頭一埋，（幾乎挨到了本子）肩膀一歪，可謂是埋頭苦練、奮筆疾書。桌面以下：有翹個(gè)二郎腿的、有鈕個(gè)麻花的、有勾在凳子上的、有摟著本子寫的、有擺英文字母的（X形、Y形、0形）可謂是五花八門、千姿百態(tài)。沒有一個(gè)人姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的。（學(xué)生發(fā)

7、笑并開始調(diào)整自己的坐姿）2、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決：師：那么正確是坐姿是什么的呢？請(qǐng)大家聽我口令：坐姿：（十個(gè)字）頭正、身直、肩平、臂開、足穩(wěn)。寫姿：（三個(gè)一）胸離桌子一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)、眼離本子一尺遠(yuǎn)。（學(xué)生聽口令并完成標(biāo)準(zhǔn)的坐姿）老師還發(fā)現(xiàn)咱班竟然有18個(gè)學(xué)生的握筆姿勢(shì)有問題，很多班都是這個(gè)情況，甚至更糟，我當(dāng)時(shí)看學(xué)生書寫時(shí)，都有些不相信自己的眼睛，我甚至懷疑自己是否是對(duì)的？真讓我匪夷所思。（指頭老大抱著指頭老二的握筆姿勢(shì)占90%，指頭擺放位置不對(duì)的占5%，指頭與筆尖的距離不對(duì)的占5%。）握筆

8、姿勢(shì)：（口訣）老大老二先對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。3、學(xué)生保持剛才的姿勢(shì)鞏固堅(jiān)持5分鐘。（師講書法小故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）王羲之的書法因?yàn)樘雒磕晁麑懙拇郝?lián)--貼出，就會(huì)被人偷偷的撕走。在一而再，再而三地發(fā)生這種事后，王羲之靈機(jī)一動(dòng)，貼出一副對(duì)聯(lián):“福無雙至，禍不單行”。人們一看寫的不是吉祥話，就沒有撕走，這副對(duì)聯(lián)得以保全。到了大年］?:十，王羲之拿著事先寫好的另外半副對(duì)聯(lián)出來，將原先的半副對(duì)聯(lián)補(bǔ)全。人們一看，原來寫的是“福無雙至今朝至，禍不單行昨