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《沈少凱數(shù)學(xué)教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)科：數(shù)學(xué)淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣市州：常德市單位：湖南省石門縣三圣鄉(xiāng)山羊沖完小姓名：沈少凱摘要：在農(nóng)村學(xué)校，特別是在比較偏遠的村小，學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：被動學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)認識不足，厭學(xué)情緒有上升趨勢。隨著國家對農(nóng)村教育的重視，給予了農(nóng)村學(xué)生生活補助、營養(yǎng)餐等一系列關(guān)懷計劃，但是農(nóng)村學(xué)生的學(xué)生在德、智、體、美、勞、等方面并未得到全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績堪憂，教師處境堪憂。教師苦教，學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)情況嚴重。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，
2、使教師成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)非常有迫切性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生、興趣、數(shù)學(xué)、關(guān)懷孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者，新課改課程理念是課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教師為教學(xué)的主導(dǎo)。如何是學(xué)生樂學(xué)，敢學(xué)，善于學(xué)習(xí)，成為在農(nóng)村高年小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的攔路虎，運用習(xí)主席的話叫做：必須以壯士斷腕的決心去攻克它，做21世紀的四好老師，做人民的“學(xué)生”，下面我將從以下幾個方而進行簡短論述：一、創(chuàng)設(shè)游戲活動情景增加學(xué)習(xí)興趣游戲伴隨著兒童的成長，平時，我常發(fā)現(xiàn)無論哪一個學(xué)生，即使是一個不愛學(xué)習(xí)或被視為“智能低下”的學(xué)生
3、，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，會不顧時間，不怕疲勞，盡自己的最大努力盡情地參與。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。例如，在教授六年級下期百分數(shù)中的折扣問題時，我將讓學(xué)生A分角色扮演商店老板賣豬肉，早晨、中午、晚上、價格不同，農(nóng)民B、農(nóng)民C、農(nóng)民D在不同時間段買相同數(shù)量的豬肉。通過演示，細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，即使買一樣重量的肉，付的錢卻不同，為什么這樣呢？由此為學(xué)習(xí)折扣埋下了伏筆，學(xué)生腦海中初步有了打折這一
4、觀念。學(xué)生腦海中產(chǎn)生了疑問，激發(fā)了他要學(xué)習(xí)的熱情。如此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)動力足了，課堂效率自然既提高了?！稗D(zhuǎn)盤式”提問III在諸多科目當中，普遍都認為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程當中若不花點心思則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了使學(xué)生都能積極參與課堂，在提問時不因主觀印象對學(xué)生產(chǎn)生偏見，我自制了一個圓形轉(zhuǎn)盤，里面有紅色的指針，我班學(xué)生只有21人，我就將轉(zhuǎn)盤內(nèi)分為21格，每格對應(yīng)學(xué)生學(xué)號。在每節(jié)課正式上課前，撥動轉(zhuǎn)盤指針，隨機抽查五個同學(xué)對知識
5、的鞏固和預(yù)習(xí)情況，學(xué)生回到正確的給予表揚，回答的不正確的給予鼓勵性表揚，盡量照顧高年級學(xué)生的心里，減少不必要的批評，以免喪失學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)盤式提問好處在于每個人都能得到老師課堂上相同的提問機會，同時避免有些學(xué)生因長期沒有得到課堂參與機會而喪失學(xué)習(xí)信心，間接認為老師不喜歡白己。從另一方也能傳導(dǎo)一定學(xué)習(xí)壓力，是每個人都要學(xué)習(xí)，都想學(xué)習(xí)，都能自主學(xué)習(xí)。三.監(jiān)控課堂，設(shè)立成長記錄教育家夸美紐斯說：“應(yīng)該用一切盡可能的方式把孩子的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)起來”o在21世紀，是知識社會，是信息化社會，競爭力很大，那么不妨在課堂上
6、也設(shè)置一個競爭的情景，在課堂上引入競爭機制。教學(xué)中低起點，突重點，多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如：每個學(xué)生準備一個榮譽記載小本子，在平時課堂中，我會根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，對上課積極回答問題，課堂做作業(yè)認真獨立完成等方面表現(xiàn)優(yōu)秀者，簽上我的名字，表示肯定，每個月對榮譽本子上名字比較多的同學(xué)，給予精神和實物獎勵，實物通常是：本子,筆，特別突出的會有小娃娃之類的小禮物獎勵，所需經(jīng)費全部來自我自己工資。對學(xué)生舍得投入，敢投入這樣進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生感覺很貼心，同時也有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)勁頭更足了。四、小老師輪換制
7、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生缺少自信，在到了五六年級之后，學(xué)習(xí)興趣明顯減弱，學(xué)習(xí)勁頭呈現(xiàn)出下降趨勢，更有少部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不好，得不到老師、家長的肯定，慢慢有了逃課，不想上學(xué)這種心里,我們班就有這種現(xiàn)象發(fā)生。為了給學(xué)生平臺與機會。同時，也能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的中心作用，我在高年級設(shè)置了五名小老師，每天各一名，兩周一輪換。每位小老師每天必須上講臺在五分鐘內(nèi)講一道題。剛開始由于對學(xué)生期望過高，效果不甚理想，但是我沒有放棄，堅持數(shù)月之后，效果開始慢慢顯現(xiàn)。最突出的變化是：首先,學(xué)生變得自信了，對上講臺回答問題的驚慌癥沒有了，再次
8、，就是因為有學(xué)習(xí)壓力，同時也有學(xué)習(xí)動力，下課之后，主動學(xué)習(xí)，問數(shù)學(xué)問題的人慢慢增多。最后是，因為上講臺，當小老師的機會難得,學(xué)生之間競爭開始呈現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)效果好。五、愛學(xué)生愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是不完整的，特別是到了小學(xué)高年級之后，由于家長對學(xué)生放松了管理，但是學(xué)生自身還處于不成熟，處于進入青春期階段，如此，老師對學(xué)生的關(guān)愛必不可少，也是非常重要的。(1)關(guān)愛學(xué)生先要“關(guān)心學(xué)生”
