沈少峰教學設(shè)計

《沈少峰教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教學設(shè)計模板課題摘要學科數(shù)學學段小學畫六年級上冊單元第七單元教材版本人教版課程名稱扇形統(tǒng)計圖一、學習內(nèi)容分析1.教材分析本單元知識的學習是在學生已經(jīng)具備一定的統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進行的。例如，學生己經(jīng)經(jīng)歷過簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；會根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)；能用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能解釋統(tǒng)計結(jié)杲，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。此外，學生還學習了百分數(shù)的相關(guān)知識，認識了扇形。這兩方面的內(nèi)容為學生學習本單元的知識打下了堅實的基礎(chǔ)。2.學情分析截至本

2、單元，學生己經(jīng)學完了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三種統(tǒng)計圖。因此，本單元除了讓學生認識扇形統(tǒng)計圖（例1）之外，乂新增了一道讓學生根據(jù)不同的統(tǒng)計目的選擇不同統(tǒng)計圖的例題（例2）,使學生從整體上認識三種統(tǒng)汁圖各自的特點，理解這三種統(tǒng)計圖在使用上各有什么優(yōu)越性和局限性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。3.教學目標（含重難點）1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息，增強學生運用所學知識

3、解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過課前視頻：姚明刻苦訓練，讓學生明白一份耕耘一份收獲。教學重點：通過相關(guān)素材的整理與分析，使學生受到一定的思想教育。認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。二、教學環(huán)境選擇J□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、復(fù)習引入一、調(diào)查導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：我們班同學喜歡的運動項目非常廣，為了便于統(tǒng)計，我們以這兒項來統(tǒng)計（籃球、跳繩、踢鍵子、乒乓球、其它）。有需要改的嗎，等會兒每個同學只可舉一

4、次手，誰來幫老師一下忙來數(shù)（大屏幕現(xiàn)場填寫）。師：可以用什么統(tǒng)計圖來表示？生：可以用條形統(tǒng)計圖來表示。師：為什么？生：清楚地看岀各部分數(shù)的數(shù)量。課件呈現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習興趣，同時節(jié)省了時間，提高教學效率。師：還可以用什么統(tǒng)計圖來表示？能用折線統(tǒng)計圖表示嗎？師：為什么？師：老師還可用另一種統(tǒng)計圖（現(xiàn)場通過電腦把剛才的條形統(tǒng)計圖改成分裂扇形統(tǒng)計圖，沒有圖例、名稱、百分比）。師：見過這是什么圖形嗎？生：扇形師：對，這就是我們今天要學的扇形統(tǒng)計圖（板書分裂扇形統(tǒng)計合并）。（通過調(diào)查導(dǎo)入，這種情境教學更能把學生吸引到課

5、堂中來。通過現(xiàn)場調(diào)查，能發(fā)現(xiàn)學生喜歡什么運動，素材來自學生，更能讓學生產(chǎn)生共鳴。這系列教學活動，一是復(fù)習條形和折線統(tǒng)計圖，二是引入本節(jié)課學習的內(nèi)容。）二、探究新知】、對比分析，構(gòu)建新知。師：這個扇形代表什么，圓又代表什么了？生一：大的那塊代表籃球人數(shù)，因喜歡籃球的人數(shù)多，扇形也就大，它占的份額就大，人數(shù)一樣多，扇形的大小也一樣大。生二：圓代表全班人數(shù)程，讓學生在學習的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。師：老師通過電腦的演示自動生成證實一下你們的猜想（顯示圖例出來）師：我們現(xiàn)在知道每個扇形代表誰，但里面一個數(shù)據(jù)也沒有，是不是也

6、象條形統(tǒng)計圖一樣，把具體的數(shù)據(jù)注倒里面去。生：有的說是，有的說不是。師：不是，應(yīng)注什么好了？生：注百分數(shù)師：百分數(shù)要不要先算呀？生:要。師：我們分組來算，每組算一個，其它不算。（即時把每組算出來的結(jié)里打到電腦上去）師：其它不算用計算器算，你怎么得出來。生：1-（）-（）-（）-（）師：通過電腦自動生成百分比，確認學生計算是否準確。師：我們一個完整的扇形統(tǒng)計圖就基本制作完畢。師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你可得到哪些信息。生一：看不到具體的數(shù)據(jù)，只看到了一些百分比，由于總?cè)藬?shù)沒有固定，那么部分的數(shù)也就沒有固定。生二：可看出

7、踢毬子的人數(shù)最多，它占總?cè)藬?shù)的29%利用PPT將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官、深化認識程度，讓學生的理解更簡單，更直觀。培養(yǎng)學生的思維能力。應(yīng)用多媒體對扇形統(tǒng)訃圖的觀察分析，通過讓學生觀察發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖蘊含知識的秘密，把學習的主動權(quán)交給學生。生=：喜歡乒乓球的人數(shù)最少只占10%生四：我還知道這個百分比是怎樣得出來的，如乒乓球人十總?cè)藬?shù)二喜歡乒乓球的人數(shù)占全班部人數(shù)的百分比。生五：我知道這個圓代表總體（全班人數(shù)），每個扇形代表不同部分，百分數(shù)即是部分占總體的百分Z兒？師：講的非常好，這就是我

8、們今天要研究的扇形統(tǒng)計圖。生六：我還知道當全班人數(shù)為40人時，喜歡乒乓球的人數(shù)是：40X10%=4人生七：如知道喜歡籃球的人數(shù)為6人，就可以算全班人數(shù)：6十13%~40人2?？偨Y(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點。師：我們通過觀察圖，雖然看不出數(shù)量多少，但也可得到許許多多信息。所以扇形統(tǒng)計圖也有他的優(yōu)勢。通過剛才復(fù)習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、及剛學的扇形統(tǒng)計圖，誰能來說說它們各自的優(yōu)勢。生一：條形統(tǒng)計圖可