高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)

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1、高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)沈陽職業(yè)技術(shù)學院劉家樞科研督導處處長副教授建設的思考提綱一、加強高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)建設重要意義二、高職院校青年教師隊伍特點三、高職院校青年教師隊伍職業(yè)素質(zhì)存在的問題四、新時期高職教師素質(zhì)相關思考五、高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)主要內(nèi)容六、高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)建設渠道引子——范跑跑事件引子——165中學事件一、加強高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)建設重要意義《中華人民共和國教師法》：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?使命)教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》指出

2、：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來?！?責任)《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！?任務)45歲以下青年教師占高職院校教師80%以上，青年教師職業(yè)素質(zhì)決定高等職業(yè)院校建設質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。(規(guī)模與結(jié)構(gòu))二、高職院校青年教師隊伍特點1、規(guī)模較大大多數(shù)高職院校青年教師的比例都超過總規(guī)模的60％。如國家首批示范高職學院——南寧職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有專任教師370余名，其中僅2005年初就在武漢集中招聘了100名畢業(yè)的碩士研究生，同為國家示范高職

3、學院的沈陽職業(yè)技術(shù)學院青年教師占到專任教師總數(shù)的近80%。高職院校青年教師隊伍特點2、年齡接近80％以上的青年教師是七十年代末期至八十年代初生人。這批青年教師大多在25—30歲之間，年齡差距小，學習、工作、戀愛、結(jié)婚、評定職稱幾乎都集中在同一時段。高職院校青年教師隊伍特點3、教齡短80％以上青年教師是集中在2002—2006年期間進入高職院校的。2002—2006年是高職擴招速度最快的幾年，平均年增幅在30%左右。自2003年教育部開始組織對高職院校進行人才培養(yǎng)工作水平評估，自2004年對高職院校辦學條件進行監(jiān)察并實施紅黃牌辦法，各高職院校受到來自校內(nèi)辦學和校

4、外評估、監(jiān)察的壓力，加大投入，大規(guī)模招聘新教師，改善生師比成為首選之舉，這些青年教師平均教齡不足四年。高職院校青年教師隊伍特點4、接觸社會與參與生產(chǎn)實踐不多社會經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗很少，甚至沒有。90％以上青年教師是由高校畢業(yè)后直接進入高職院校的。自本世紀初，高校擴招后進入高校的畢業(yè)生基本上是從高校擴招——研究生擴招后從高校到高校，畢業(yè)后再進入高職院校，沒有經(jīng)歷社會工作或進入企業(yè)實踐的經(jīng)歷。高職院校青年教師隊伍特點5、非師范類比例高高職院校青年教師隊伍特點6、獨生子女比例高除少部分來自農(nóng)村家庭的青年教師外，90％的城市家庭青年教師都是獨生子女。這些青年教師家庭條件相

5、對較好，成長順利，少挫折。7、平均學歷高幾乎100％本科層次以上院校畢業(yè)，其中一半以上是畢業(yè)研究生或具有碩士學位。高職院校青年教師隊伍特點8、80％以上的青年教師是由于就業(yè)的原因進入高職教育行業(yè)高職院校工作壓力較小，挑戰(zhàn)性不強，行業(yè)穩(wěn)定，收入相對較高，工作條件與環(huán)境較優(yōu)越，因此具有比較職業(yè)優(yōu)勢的高職教師崗位成為許多畢業(yè)大學生和研究生的首選。9、10％左右的青年教師具有接受國外高等教育的經(jīng)歷是新時期的“海歸”，觀念新，開放意識強，帶回許多新的職業(yè)教育發(fā)展理念。三、高職院校青年教師隊伍職業(yè)素質(zhì)存在的問題職業(yè)榮譽感、使命感不強追求物質(zhì)享受與高收入，不重視教育教學工作

6、質(zhì)量社會、教學和專業(yè)實踐能力較差缺乏加強職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性與主動性缺乏科學的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃高職院校師資隊伍建設的工具化傾向也影響了青年教師的職業(yè)素質(zhì)建設四、新時期高職教師職業(yè)素質(zhì)相關思考1、《憲法》規(guī)定的公民素質(zhì)第五十三條中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。教師應該是模范公民新時期高職教師素質(zhì)相關思考2、《高等教育法》對高等院校教師的規(guī)定第四十五條高等學校的教師及其他教育工作者享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)。第四十六條高等學校實行教師資格制度。中國公民凡遵

7、守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷，有相應的教育教學能力，經(jīng)認定合格，可以取得高等學校教師資格。不具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷的公民，學有所長，通過國家教師資格考試，經(jīng)認定合格，也可以取得高等學校教師資格。新時期高職教師素質(zhì)相關思考2、《高等教育法》對高等院校教師的規(guī)定第四十八條高等學校實行教師聘任制。教師以評定具備任職條件的，由高等學校按照教師職務的職責、條件和任期聘任。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自愿的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。第四十九條高等學校的管理人員，實行教育職員制度。高等學校

8、的教學輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員，實行