新媒體環(huán)境下高校校報發(fā)展現狀調查

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1、2017-10-2107:51:02新媒體研究2017年18期馬薇摘要黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視新時期新聞宣傳輿論工作，要求高校宣傳思想工作要加強陣地管理，強化陣地意識，掌握輿論主動權，構建宣傳思想工作新格局。在當今信息“爆炸式”傳播的新環(huán)境下，網絡化和手機媒體迅猛發(fā)展，高校校報等傳統(tǒng)媒體的生存空間不斷被擠壓。在新的時代條件下，通過對高校校報發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和困境進行分析，為高校宣傳工作者探尋有效發(fā)揮校報的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮其高校黨委“喉舌”功能及學校宣傳思想工作主陣地使命，具有一定參考意義。關鍵詞高校校報；新媒體；宣傳陣地中圖分類號G2文獻標識碼A文章編號2096-03

2、60（2017）18-0082-021高校校報的職能與傳統(tǒng)優(yōu)勢“黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。”①黨的十八大以來,以習近平同志為總書記的黨中央高度重視新時期新聞宣傳輿論工作，多次就適應傳播新格局，創(chuàng)新推動新聞宣傳工作改革發(fā)展做出明確指示。作為學校黨委聯系師生的紐帶與橋梁，高校校報嚴格貫徹黨的路線方針、體現學校工作重心和中心任務，既發(fā)揮了學校宣傳思想工作和思想政治教育主要陣地功能，又弘揚了校園文化、引導輿論走向，在凝聚人心、振奮精神、提升廣大師生思想政治索質方面發(fā)揮著重要作用，作為高校宣傳思想工作和校園文化建設的主要載體之一，承擔著教育和啟發(fā)大學生樹立科學的世

3、界觀、人生觀、價值觀,塑造學校形象、傳播學校文化的重要職能，“擔負著在高校引導輿論、交流信息、弘揚新風、培存新人、維護穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命”②，其主要優(yōu)勢在于：1）校報是最具權威性的宣傳平臺2—。有助于師生準確了解學校發(fā)展變化、準確解讀學校政策方針。在統(tǒng)一思想、凝聚人心方面起到積極作用。2）校報是記錄學校發(fā)展歷史的“檔案性”材料。3）校報是提振師生精神的平臺。通過對師生員工先進、優(yōu)秀事跡、榜樣模范進行報道宣傳，提振精神，樹立榜樣。2新形勢下高校校報發(fā)展面臨的困局與挑戰(zhàn)2017年4月中國新聞出版研究院公布的第十四次全國國民閱讀調查數據顯示，在2016年，我國公民圖書閱讀率、人均圖

4、書閱讀量、數字化閱讀方式以及手機閱讀率相比2015年均有上升。但是,人均報紙閱讀量和期刊閱讀量相比2015年均有所下降③，可以說在報刊閱讀率整體下降的大背景下,高校校報也難逃傳統(tǒng)媒體生存發(fā)展的“嚴冬”。校報作為髙校黨委機關報，讀者相對固定，依靠固定撥款運作，缺乏社會上傳統(tǒng)紙媒Z間激烈的竟爭環(huán)境，“生存壓力”相對較小，因此，多數高校的校報缺乏改革創(chuàng)新的內在動力。具體表現在以下方面。一是宣傳本位思想根深蒂固，“閉門”辦報，安于現狀，黒守成規(guī)，對校報自身存在的亟盂解決的問題剖析深度不夠，創(chuàng)新實踐不足，致使校報質量難以提高。二是報網融合“貌合神離”。盡管冃前各個高校的校報都建立了電子報、數字報平臺，

5、但僅將內容原封不動的由紙上搬到網上的“融合”形式，只是“形融”，而非“神融”。三是校報作為傳統(tǒng)媒體，自身也有著發(fā)行周期長、信息量有限、定位不準、行政色彩濃厚、內容和表現形式單一等一系列亟待解決的問題，這些因素使校報面臨著讀者群體萎縮、關注度降低的挑戰(zhàn)。1)作為傳統(tǒng)媒體校報自身存在的問題。(1)作為“宣傳紙”，影響力不夠。高校校報是高校黨委和行政的機關報，植根于高校這一特殊土壤，擁有特姝的讀者群體，從傳播學和度看，校報仍屬于新聞傳播范疇，作為校園內黨的喉舌和輿論工具，不僅是“新聞紙”“文化紙”，更是“宣傳紙”，校報的新聞傳播的效果應當是衡量其新聞傳播活動有效性的出發(fā)點和歸宿點。筆者認為，校報的

6、傳播有效性主要取決于有效投遞率、有效閱讀率及讀者滿意度，校報發(fā)展面臨的第一個難題正是如何做到有效傳播。通過對校內行政人員、專職教師及學生三類人群進行讀者情況調查，通過數據分析發(fā)現，在參與調查的行政人員群體中，有33.56%每一期校報都會閱讀，相比而言，專職教師和學生屮每期閱讀校報的人數比重僅分別占該群體的14.28%和13.82%。這一數據要與校報的發(fā)放形式結合起來分析，U前《重慶城市管理職業(yè)學院報》的主要發(fā)放形式是派送到辦公室、宿舍，以及在辦公樓、寢室大廳的報刊架擺放供師生自取。在關于“您是通過何種途徑獲取《重慶城市管理職業(yè)學院報》”的問題屮，有21.22%的受訪者“從未在任何地方獲取到”

7、校報，在這101位從未在任何地方獲取到校報的群體中，專職教師與學牛共占八成以上。據分析,主耍原因是專職教師無課程安排時不需到校，在教研辦公室停留的時間不固定、無規(guī)律，加之未設置報刊取閱架，專職教師獲取報紙的兒率比較低?？梢哉f校報的有效投遞率是比較低的，如果不被讀者閱讀，校報的宣傳思想教育功能和校園文化傳播功能也就無從發(fā)揮。(2)作為“新聞紙”，時效性不夠。在調查屮，每期都閱讀校報的群體認為目前我校校報存在的不