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1、-提高學(xué)生的英語交際能力新市小學(xué)王長英如何提高學(xué)生的英語交際能力在我國英語教學(xué)界已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在教學(xué)過程中存在著多種影響學(xué)生提高交際能力的因素。學(xué)生的主觀努力固然重要，但從教師的角度來說，不正確的教學(xué)思想和方法是不容忽視的。過分注重英語書面語大大減少了學(xué)生交際實踐的機會?！白層斡菊叩剿腥ァ?。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。英語課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間內(nèi)容和思想感情交流的交際過程，學(xué)生只有在有聲的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，才能更好地引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在交際中學(xué)
2、習(xí)語言則是最佳途徑之一。語言的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會學(xué)生使用語言，尤其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)。因此，英語課應(yīng)該是技能課和實踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動機，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強烈的興趣和持久力，從而大大地促進學(xué)習(xí)。.---???一、聽是進行交際的前提???要學(xué)會一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境，置身于語言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。我在課上做到：盡量用英語
3、組織課堂教學(xué)，同時用我的表情、手、臂、腳的動作，以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。???在上四年級的第一節(jié)課時，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面對學(xué)生，以豐富的表情開始上課?！癏ello！IamyourEnglishteacher.MynameisWangChangYing”同時把我的名字寫到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“YoucancallmeMissWang.王老師MissWang，王老師，understand？明白嗎？”學(xué)生點點頭，
4、“Pleasereadafterme，跟我讀，MissWang.”通過我的動作和一點中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！癘K！”我及時給予了肯定，并再次自我介紹說：“Hello！IamMissWang.”重復(fù)幾遍之后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己，一個、兩個…….---學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里來，這對他們來說，既新鮮刺激，又簡單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。之后，我點名并伴以手勢（雙手掌心向上）說，“……Stanpup，please.”“Hello！……”引導(dǎo)他回答，“Hello！MissWang
5、.”然后示意他坐下，并說：“Sitdown，please.”接著我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語以及英語應(yīng)該怎樣學(xué)等問題，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語歌曲《ABCsong》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中，“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上，聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。???在以后的每節(jié)課前，我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上用英語講解、操練，并利用實物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們在視覺、聽覺
6、方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。???二、說是進行交際的關(guān)鍵.---學(xué)生口語能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語的第一天就必須進行。因為只有能聽能說，才能與人交流，才能體會到學(xué)以致用的樂趣。而要做到你說的英語別人能聽懂，必須首先注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小學(xué)英語的教學(xué)中，隨著學(xué)生對字母的認(rèn)識、詞匯的理解，音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會使活潑好動、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。???例如：講元音字母a在重讀閉音節(jié)中讀[？]，先給學(xué)生一
7、些單詞：at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后呈現(xiàn)出句子：Thefatcathasablackbad.Thefatcatissad.并附以圖片展示句意，學(xué)生邊讀邊擊掌，興致很高，效果不錯。???其次，在英語的教學(xué)過程中，教師本著以教帶著學(xué)，以講帶著練的主旨，給學(xué)生留出更多的時間、更多的機會進行鞏固練習(xí)；以表揚鼓勵為主，使他們敢于大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的贊揚
8、和教師發(fā)的“真棒”卡片，更給完成對話表演的同學(xué)以極大的鼓勵，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在說的過程中“卡殼”.---了，我用適當(dāng)?shù)脑~匯或表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進行。對學(xué)生的錯誤，在其發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)生有一個完整的思緒，也避免挫傷了他們的積極性。???例如：講《HappyNewYear！》時，時間上正好臨近
