導(dǎo)學(xué)教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告

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1、高中思想政治導(dǎo)學(xué)教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告淫校莫旗尼爾基一屮組別思想政治組吋間2012年6月21日導(dǎo)學(xué)教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告一.研究背景(-)現(xiàn)實(shí)背景1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、口主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，耍注重培養(yǎng)學(xué)生門(mén)主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全而而冇個(gè)性的發(fā)展。1.新課程改革，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，課堂著重于師生的有效教學(xué)行為，針對(duì)高屮學(xué)生在心理智能等發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力的研究受到重視。2.課改以來(lái)，高中思想政治學(xué)科教學(xué)方式有了積極的變化，但實(shí)際教學(xué)中依然存在重

2、教輕學(xué)的現(xiàn)彖，學(xué)生岀自?xún)?nèi)在需求的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)建構(gòu)、意義生成和發(fā)展創(chuàng)新能力等未能真正實(shí)現(xiàn)。4?“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，模式是-?種值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)和運(yùn)用的課堂教學(xué)模式，但具體到高中思想政治學(xué)科，還存在學(xué)案設(shè)讓編寫(xiě)怎樣與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、時(shí)政情境素材有機(jī)整合？課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生主體如何真止調(diào)動(dòng)，教師作用如何充分發(fā)揮等實(shí)際問(wèn)題。(-)理論依據(jù)1?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提倡情境性教學(xué)。認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是出學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。這成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式研究的理論基礎(chǔ)。2.著名教冇心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)，

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3?現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課堂教育要以學(xué)生探索性地學(xué)為主體，以發(fā)展為主線，以教師創(chuàng)造性地教為主導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。二、課題研究設(shè)計(jì)與論證(一)課題的核心概念及其界定學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)"是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模

4、式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益(二)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值關(guān)于導(dǎo)學(xué)教學(xué)的研究，國(guó)內(nèi)外的研究已十分廣泛。在美國(guó)，導(dǎo)學(xué)教學(xué)作為師生之間交流的有效媒介，還倡導(dǎo)利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)作為加強(qiáng)教學(xué)的手段。在國(guó)內(nèi)，對(duì)導(dǎo)學(xué)教學(xué)則有量化與質(zhì)化兩種研究取向，一些學(xué)校把導(dǎo)學(xué)教學(xué)作為校木研究課題，許多老師以論文形式從不同角度予以研究?？傊谖覈?guó)課程與教學(xué)的改革屮，“導(dǎo)學(xué)教學(xué)”的研究早已成為一股熱流。于是，在新課程改革的背景下，為了能促進(jìn)尼爾基一屮學(xué)生學(xué)習(xí)方

5、式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。我們捉出“導(dǎo)學(xué)教學(xué)的研究”這個(gè)課題，嘗試主要以導(dǎo)學(xué)教學(xué)的方式記錄學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，試圖探索高屮政治課的新模式，尋找導(dǎo)學(xué)教學(xué)研究的新思路。三.研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)研究目標(biāo)：在尼一中《新課改背景下如何建立高效課堂》背景下，結(jié)合尼爾基一屮學(xué)情探究導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，提高思想政治課教學(xué)效率。研究的內(nèi)容：.學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式在高中思想政治的不同課型的冇效實(shí)施的研究。對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、綜合探究課、試卷講評(píng)

6、課等主要課型的典型課例進(jìn)行案例剖析，形成冇指導(dǎo)價(jià)值和推廣意義的操作策略與模式方法。?研究的重點(diǎn)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)施的基本策略與高中思想政治課教學(xué)有效性的研究。著重于教學(xué)實(shí)踐，特別是學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性、學(xué)生主動(dòng)參與的有效性、教師課堂調(diào)控的有效性等。（四）研究的思路、過(guò)程與方法研究的思路1?通過(guò)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)"的模式，形成以學(xué)案為操作材料，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師導(dǎo)學(xué)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生口主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為口標(biāo)的教學(xué)策略體系。探索與實(shí)踐適合高屮思想政治課教學(xué)內(nèi)容與各種課型特征的學(xué)案設(shè)計(jì)與課堂基本操作，構(gòu)建以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的，高效的思

7、想政治課堂教學(xué)模式。2.通過(guò)課題研究，轉(zhuǎn)變傳授為主的課堂教學(xué)模式，借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式，探索主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，最大程度的優(yōu)化政治課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3?通過(guò)課題研究，引導(dǎo)教師從新的理論角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，冇效組織課堂教學(xué)，促使教師改變教學(xué)觀念和行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。1.研究的過(guò)程1.課題準(zhǔn)備階段（2012年5月?2012年7月）（1）成立課題實(shí)驗(yàn)研究小組，確定課題研究人員及研究對(duì)象；（2）選題、制定課題研究方案，申報(bào)課題；（3）收集與本課

8、題相關(guān)的資料，制定實(shí)施細(xì)則；（4）課題組成員、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)案教學(xué)法教學(xué)理論以及實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)如何設(shè)計(jì)、編