研究課題開題報告

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1、農(nóng)村中學多媒體教學方法的研究單位：冶父山鎮(zhèn)田埠學校負責人：王云1研究背景及意義2研究價值及目標3研究思路及方法4研究觀點及創(chuàng)新5研究實驗進度一、研究背景及意義各級政府日益重視農(nóng)村多媒體輔助教學。隨著“農(nóng)遠工程”的實施，現(xiàn)今農(nóng)村學校的多媒體設備已相對比較完善。但教學中多媒體運用存在利弊，如何利用好多媒體，更好地為農(nóng)村的科學學科教育服務是擺在我們面前的一項重要任務。通過本課題的研究，探明農(nóng)村多媒體教學中的優(yōu)勢及弊端，結(jié)合學科的規(guī)律特點，達到多媒體教學與傳統(tǒng)教學的有機整合，以便對農(nóng)村教師的多媒體教學起到一定的指導

2、作用。1.1多媒體教學優(yōu)勢多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。超文本功能可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理超文本是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術。1.2多媒體教學不足信息模式雷同,學習興趣難以持久，多媒體CAI絢麗多變、生動有趣的畫面,能夠引起初學者濃厚的學習興趣,在學習的初

3、始階段具有良好的教學效果,但也往往因此導致學生忽視教師實時的因地制宜的語言和形態(tài)教學。過分重視多媒體，過分依賴多媒體，也容易使我們的科學課堂教學失去學科的本質(zhì)特點，使我們的學生失去了很多動手實踐的機會，使教學手段的運用無助于教學目標地達成。部分學校由于過度重視升學率，而忽視多媒體教學的應用1.3課題的提出BACK本課題的研究的提出，即力圖摸索出解決多媒體教學中一些疑難問題的思路和對策。這包括：多媒體課件怎樣使用才算合理？結(jié)合農(nóng)村教育的特點，在教學中又該如何揚長避短，優(yōu)勢互補，向課堂45分鐘要更好的質(zhì)量，實現(xiàn)

4、科學教學的最優(yōu)化？通過本課題的研究，探明農(nóng)村多媒體教學中的優(yōu)勢及弊端，結(jié)合學科的規(guī)律特點，達到多媒體教學與傳統(tǒng)教學的有機整合。以便對農(nóng)村科學教師的多媒體教學起到一定的指導作用。二、研究價值研究價值實踐價值理論價值理論價值本課題是對傳統(tǒng)教學論的反思與再認識，是對利用現(xiàn)代化媒體手段教學的深入思考。希望通過研究，能夠找出一條通過多媒體技術運用，豐富教師的教學手段，改進教師的教學方式，優(yōu)化學生的學習方式的途徑。實踐價值可以促進多媒體技術在普通中學的課堂教學中的廣泛的應用，有效地提高課堂教學效率和效益；可以促進教師教

5、學觀念的更新，教學方法的改良，利用現(xiàn)代化教學的基本素質(zhì)的提高；可以促進學生學習方式的變革更新，從而有利于其提高自身的可持續(xù)發(fā)展能力。三、研究目標1、通過本課題的研究促進教師進一步理解新課程教學改革的理念，掌握好運用好信息技術的媒體輔助手段，實現(xiàn)信息技術與課堂教學的優(yōu)勢整合。2、積極探索應用多媒體技術輔助探究教學的新模式，促進課堂教學方法的不斷創(chuàng)新。3、研究多媒體技術應用的方式、策略和多媒體輔助課堂教學應用模式，以期提高課堂教學質(zhì)量。鼓勵教師多用多媒體技術，促進優(yōu)化多媒體技術在課堂教學中的應用，強調(diào)合理的應用

6、該技術。思路與過程以平臺為基礎，加快學科網(wǎng)絡資源建設拓展課堂有限的時間空間限制，實現(xiàn)資源共享。四、研究的思路、過程與方法經(jīng)驗總結(jié)法個案研究法獨立模式的行動研究法開發(fā)研究法研究方法六、主要觀點和創(chuàng)新1結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學的實際，建立現(xiàn)代多媒體教學的理論和方法體系，指導現(xiàn)代媒體教學實踐。2掌握教育教學第一手材料，經(jīng)過科學地分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對現(xiàn)代教育技術的認識。3為現(xiàn)代教育技術有關理論提供新素材，并對新的理論進行驗證，實現(xiàn)突破性研究。將理論再用于指導教學實踐BACK創(chuàng)新之處BA

7、CK文科課堂教學中多媒體運用理科課堂教學中多媒體運用文理結(jié)合共同研究該課題七、研究進度1準備階段(2013年5月—2013年9月)2實施階段(2013年10月—2014年10月)3總結(jié)階段（2014年10月—2015年5月）BACK準備階段(2013年5月—2013年9月)l、申報課題，請求省級現(xiàn)代教育技術實驗學校領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。2、學校加快硬件的建設，為實驗做好硬件準備。3、實驗教師學習有關理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。4、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行

8、修改。5、成立課題學科研究小組，各小組擬定課題研究計劃。6、培訓實驗教師，組織教師學習理論、課題方案。實施階段(2013年10月-2014年10月)1、召開課題研究開題會。2、根據(jù)課題研究方案，啟動課題研究。3、在學校網(wǎng)站上開辟“多媒體課堂”專欄、開通教師博客。4、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動開展實驗研究，重點是提高教師教學設計能力、課堂駕馭能力。5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。6、定期召開研