研究課題開題報告

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1、農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)方法的研究單位：冶父山鎮(zhèn)田埠學(xué)校負(fù)責(zé)人：王云1研究背景及意義2研究價值及目標(biāo)3研究思路及方法4研究觀點(diǎn)及創(chuàng)新5研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)度一、研究背景及意義各級政府日益重視農(nóng)村多媒體輔助教學(xué)。隨著“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校的多媒體設(shè)備已相對比較完善。但教學(xué)中多媒體運(yùn)用存在利弊，如何利用好多媒體，更好地為農(nóng)村的科學(xué)學(xué)科教育服務(wù)是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過本課題的研究，探明農(nóng)村多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢及弊端，結(jié)合學(xué)科的規(guī)律特點(diǎn)，達(dá)到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)整合，以便對農(nóng)村教師的多媒體教學(xué)起到一定的指導(dǎo)

2、作用。1.1多媒體教學(xué)優(yōu)勢多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮人機(jī)交互、立即反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。超文本功能可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理超文本是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。1.2多媒體教學(xué)不足信息模式雷同,學(xué)習(xí)興趣難以持久，多媒體CAI絢麗多變、生動有趣的畫面,能夠引起初學(xué)者濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)的初

3、始階段具有良好的教學(xué)效果,但也往往因此導(dǎo)致學(xué)生忽視教師實(shí)時的因地制宜的語言和形態(tài)教學(xué)。過分重視多媒體，過分依賴多媒體，也容易使我們的科學(xué)課堂教學(xué)失去學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，使我們的學(xué)生失去了很多動手實(shí)踐的機(jī)會，使教學(xué)手段的運(yùn)用無助于教學(xué)目標(biāo)地達(dá)成。部分學(xué)校由于過度重視升學(xué)率，而忽視多媒體教學(xué)的應(yīng)用1.3課題的提出BACK本課題的研究的提出，即力圖摸索出解決多媒體教學(xué)中一些疑難問題的思路和對策。這包括：多媒體課件怎樣使用才算合理？結(jié)合農(nóng)村教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中又該如何揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，向課堂45分鐘要更好的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)

4、科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化？通過本課題的研究，探明農(nóng)村多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢及弊端，結(jié)合學(xué)科的規(guī)律特點(diǎn)，達(dá)到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)整合。以便對農(nóng)村科學(xué)教師的多媒體教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。二、研究價值研究價值實(shí)踐價值理論價值理論價值本課題是對傳統(tǒng)教學(xué)論的反思與再認(rèn)識，是對利用現(xiàn)代化媒體手段教學(xué)的深入思考。希望通過研究，能夠找出一條通過多媒體技術(shù)運(yùn)用，豐富教師的教學(xué)手段，改進(jìn)教師的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑。實(shí)踐價值可以促進(jìn)多媒體技術(shù)在普通中學(xué)的課堂教學(xué)中的廣泛的應(yīng)用，有效地提高課堂教學(xué)效率和效益；可以促進(jìn)教師教

5、學(xué)觀念的更新，教學(xué)方法的改良，利用現(xiàn)代化教學(xué)的基本素質(zhì)的提高；可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革更新，從而有利于其提高自身的可持續(xù)發(fā)展能力。三、研究目標(biāo)1、通過本課題的研究促進(jìn)教師進(jìn)一步理解新課程教學(xué)改革的理念，掌握好運(yùn)用好信息技術(shù)的媒體輔助手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢整合。2、積極探索應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助探究教學(xué)的新模式，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。3、研究多媒體技術(shù)應(yīng)用的方式、策略和多媒體輔助課堂教學(xué)應(yīng)用模式，以期提高課堂教學(xué)質(zhì)量。鼓勵教師多用多媒體技術(shù)，促進(jìn)優(yōu)化多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)合理的應(yīng)用

6、該技術(shù)。思路與過程以平臺為基礎(chǔ)，加快學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)拓展課堂有限的時間空間限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、研究的思路、過程與方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法個案研究法獨(dú)立模式的行動研究法開發(fā)研究法研究方法六、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新1結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實(shí)際，建立現(xiàn)代多媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實(shí)踐。2掌握教育教學(xué)第一手材料，經(jīng)過科學(xué)地分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。3為現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)理論提供新素材，并對新的理論進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)突破性研究。將理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐BACK創(chuàng)新之處BA

7、CK文科課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用理科課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用文理結(jié)合共同研究該課題七、研究進(jìn)度1準(zhǔn)備階段(2013年5月—2013年9月)2實(shí)施階段(2013年10月—2014年10月)3總結(jié)階段（2014年10月—2015年5月）BACK準(zhǔn)備階段(2013年5月—2013年9月)l、申報課題，請求省級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項(xiàng)和審批。2、學(xué)校加快硬件的建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)做好硬件準(zhǔn)備。3、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。4、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進(jìn)行

8、修改。5、成立課題學(xué)科研究小組，各小組擬定課題研究計(jì)劃。6、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，組織教師學(xué)習(xí)理論、課題方案。實(shí)施階段(2013年10月-2014年10月)1、召開課題研究開題會。2、根據(jù)課題研究方案，啟動課題研究。3、在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“多媒體課堂”專欄、開通教師博客。4、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動開展實(shí)驗(yàn)研究，重點(diǎn)是提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力。5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。6、定期召開研