讀詩(shī)使人獲得新知

《讀詩(shī)使人獲得新知》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、讀詩(shī)使人獲得新知?！x詩(shī)使人不知所措?！?016年語(yǔ)文考綱對(duì)詩(shī)歌鑒賞繼續(xù)設(shè)置2個(gè)方面的考查：總要求：閱讀淺易的古代詩(shī)文。鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！究季V表述】創(chuàng)作的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）創(chuàng)作的流程→映射醞釀

2、→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的

3、流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)

4、）→讀者語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）←語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者形象（景物人事）←手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）←語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)

5、修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者思想←形象（景物人事）←手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）←語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程創(chuàng)作的流程→映射醞釀→寄寓表達(dá)→創(chuàng)作呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)→作者→思想→形象（景物人事）→手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）→語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）→讀者作者←思想←形象（景物人事）←手法（達(dá)現(xiàn)修構(gòu)）←語(yǔ)言（詩(shī)文小說(shuō)）←讀者知人論世←緣形明思←據(jù)言得意←鑒賞的流程近三年課標(biāo)卷之古代詩(shī)歌閱讀13年甲卷：8．這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）13年乙卷：8．上闋最后兩句是什么意思？

6、它表達(dá)了作者什么樣的情感？（5分）9．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）14年甲卷：8．韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）14年乙卷：8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（6分）15年甲卷：8．古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）9．這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）1

7、5年乙卷：8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）12年：9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）一.從文本角度1.題目2.詩(shī)眼3.意象三.從其他角度6.試題注釋7.作品背景(詩(shī)人身世)8.常識(shí)常理9.主觀題干二.從技巧角度4.雙關(guān)5.用典（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下列這首唐詩(shī)，完成8-9題（11分）發(fā)臨洮將赴北亭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武

8、威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。[注]①臨