核心素養(yǎng)與校本化課程建設(shè)的實踐研究

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1、核心素養(yǎng)與校本化課程建設(shè)的實踐研究學(xué)校課程體系整體規(guī)劃，是指在學(xué)校教育理念的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，將教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、類型和具體安排等要素加以整體設(shè)計而形成的有機(jī)整體。學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)是學(xué)校開展校本化課程體系規(guī)劃和實施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校圍繞“啟迪智慧，化育生命”這一核心理念，以深化課程改革為突破口，深入開展學(xué)校文化與課程建設(shè)，潛心探索學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落地的策略，讓學(xué)生綻放生命之美，獲得幸福人生。在“啟慧教育”的浸染下，學(xué)校力求將學(xué)生培養(yǎng)成“外健內(nèi)慧”的智慧少年，致力于學(xué)生良好身體素質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)科知識的教育和天下為公、勇于擔(dān)當(dāng)、敢

2、于開拓的公民意識的喚醒。因此，將學(xué)?，F(xiàn)有的大小課程進(jìn)行整體設(shè)計、優(yōu)化組合，形成“沿慧”課程體系，主要由兩部分構(gòu)成：啟慧五大學(xué)科課程群（語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與創(chuàng)造、體育與健康、藝術(shù)與中美、品德與社會）和啟慧六系列活動課程（人文素養(yǎng)系列、品德素養(yǎng)系列、科學(xué)素養(yǎng)系列、健康素養(yǎng)系列、生活素養(yǎng)系列、藝術(shù)素養(yǎng)系列）。本文以學(xué)校校本化課程中的武術(shù)校本教材開發(fā)與實施為例，以期更好地培育出“外健內(nèi)慧”的智慧少年。一、以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)引領(lǐng)武術(shù)課程方向1.武術(shù)校本課程實施目標(biāo)，直指學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育武術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對發(fā)展學(xué)生身體與心理素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)，起著重要的作

3、用。通過武術(shù)課程教學(xué)，可以使廣大學(xué)生熱愛武術(shù)，自覺參與并養(yǎng)成終身？武健身的好習(xí)慣，從小尚武崇德，具有強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族自豪感；了解和掌握武術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能；以教師講解、傳授、示范，學(xué)生參與練習(xí)，搭建活動展示平臺為手段，使學(xué)生N外兼修、體魄強(qiáng)健、身心健康，具有一定的自我展示能力和社會適應(yīng)能力。為此，學(xué)校以培養(yǎng)為目標(biāo)，通過“普及+提高”的模式推動武術(shù)課程建設(shè)。武術(shù)課程具有強(qiáng)大的育人功能，具體表現(xiàn)在：一是樹武德，“未曾習(xí)武先修德，未曾學(xué)藝先明禮”。武術(shù)教育注重“德”與“禮”的培養(yǎng)。二是習(xí)武技，武術(shù)是一項注重A外兼修的傳統(tǒng)體育項目，既能培養(yǎng)學(xué)生積極鍛

4、煉的良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)生命潛能，還有利于學(xué)生直面挫折、主動進(jìn)取、個性品質(zhì)的形成。三是弘武魂，不僅能傳承民族精神，豐富愛國主義內(nèi)涵，還能培養(yǎng)忠于民族、報效國家的崇高理想。為此，我們將武術(shù)課程建設(shè)作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、培育“外健內(nèi)慧”智慧少年的重要途徑。1.武術(shù)校本課程實施任務(wù)，重在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育學(xué)校運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，形成終身習(xí)武、練武的意識，積極參加學(xué)校幵展的各項武術(shù)活動。而且，我們會通過對武術(shù)歷史的學(xué)習(xí)、武術(shù)名人的了解和教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族主義和武德的教育。通過對學(xué)生進(jìn)行基本功、基本動作、組合動作

5、、套路練習(xí)、對練等A容的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)魇谖湫g(shù)“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能），培養(yǎng)武術(shù)的正確姿態(tài)和“精、氣、祌”，大力發(fā)展學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)。在武術(shù)教學(xué)活動中，我們會創(chuàng)設(shè)各種情境，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),使他們具有健康心態(tài)、健全人格，建立個人與群體、社會的責(zé)任感、合作與競爭意識，教會學(xué)生尊重和關(guān)心他人，養(yǎng)成敢于展示自我、積極參與社會的能力。1.武術(shù)校本課程實施分層耍求，重在凸顯學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一年級：初步了解武術(shù)歷史和現(xiàn)代武術(shù)名人故事，了解學(xué)習(xí)武術(shù)的基木方法和要求；初步學(xué)習(xí)武術(shù)的基木功、基木動作及簡單組合，樹立正確的動作概念，發(fā)展身體柔韌、靈

6、敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，激發(fā)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)愛國主義精神和民族自豪感。并且能夠讓學(xué)生初步領(lǐng)略“精、氣、神”的意義。二年級：了解武術(shù)歷史和古代、近代武術(shù)名人的故事，了解武術(shù)健身、養(yǎng)身、防身的基木常識；學(xué)習(xí)武術(shù)的基木功、基木動作、簡單組合以及基本功串聯(lián)；力求學(xué)生動作規(guī)范，川力準(zhǔn)確，發(fā)展柔軔、靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感，進(jìn)一步感受“精、氣、神”的氣勢。三年級：了解武德精祌的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)武術(shù)的安全知識；進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)基木功、基木動作、組合動作及基木功申聯(lián)，學(xué)習(xí)武術(shù)套路（步行拳）和少兒武術(shù)操，使學(xué)生的動作規(guī)

7、范，用力準(zhǔn)確，“手眼身法步”協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成習(xí)武、練武的好習(xí)慣和安全意識，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和良好武德，全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育。四年級：了解學(xué)校武術(shù)活動開展的歷史與成就，介紹優(yōu)秀運(yùn)動員的成長之路；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)基木功、基木動作、組合動作、基木功串聯(lián)，以及步行拳和少兒武術(shù)操，學(xué)習(xí)少年拳第一套。力求達(dá)到動作熟練規(guī)范，神形兼?zhèn)洌岣邉幼鞯倪B貫性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，使學(xué)生具有習(xí)武、練武的濃烈興趣和積極性，以及團(tuán)結(jié)互助、刻苦學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的思想品質(zhì)。五年級：復(fù)習(xí)、鞏固一至四年級所學(xué)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)少年拳第二套和組合長拳第一套，學(xué)習(xí)自編武術(shù)組合動作。使學(xué)生

8、掌握武術(shù)“