信息化與教育管理改革

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1、信息化與教育管理改革宜昌市社會(huì)創(chuàng)新簡(jiǎn)介宜昌市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理信息化的認(rèn)識(shí)1、管理信息化解決常態(tài)管理中難以管理的問(wèn)題。如果常態(tài)管理可以解決的問(wèn)題，未必需要信息技術(shù)支撐。2、管理信息化的總設(shè)計(jì)師一定是管理者本人，市長(zhǎng)、局長(zhǎng)不當(dāng)總設(shè)計(jì)師是搞不成管理信息化的，因?yàn)槭菫槭虚L(zhǎng)、局長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)管理夢(mèng)想服務(wù)的。教育管理信息化要真正幫助教育行政管理一把手實(shí)現(xiàn)管理夢(mèng)想，不解決教育行政管理上的難題，這個(gè)東西有什么用呢？3、管理信息化帶來(lái)的一定是管理方式上的革命，因?yàn)橹泵鎮(zhèn)鹘y(tǒng)管理無(wú)法解決的問(wèn)題，帶來(lái)的必然是是組織機(jī)構(gòu)、工作模式、運(yùn)行機(jī)制的深刻變革。4、一定要讓部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這個(gè)東西是要解決當(dāng)前社會(huì)管理中存在的問(wèn)題。深層次講，關(guān)

2、系到動(dòng)搖執(zhí)政覺(jué)地位的各種不穩(wěn)定因素是否有效、高效的消除。宜昌市社會(huì)管理創(chuàng)新的主要特點(diǎn)基本經(jīng)驗(yàn)：“一本三化”1、“一本”以人為本，“三化”網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全程化。2、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，以信息化平臺(tái)為支撐，以全程化服務(wù)為目標(biāo)，將各類社會(huì)信息、各項(xiàng)管理職能融為一體，構(gòu)建“一體三化”社會(huì)管理體系。1、實(shí)現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)人（包括自然人和法人）的自然屬性和社會(huì)屬性的精細(xì)化管理，為全方位的公共管理和公共服務(wù)改革奠定了基礎(chǔ)。2、改革了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的治理結(jié)構(gòu)，建立了社會(huì)問(wèn)題并聯(lián)化解的工作機(jī)制。3、改革了行政管理的工作模式，實(shí)現(xiàn)了扁平化管理。4、改革了社會(huì)管理監(jiān)控評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)監(jiān)控、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。5、改革了社會(huì)

3、管理的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)格化管理。1、實(shí)現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)人（包括自然人和法人）的自然屬性和社會(huì)屬性的精細(xì)化管理，為全方位的公共管理和公共服務(wù)改革奠定了基礎(chǔ)。2、改革了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的治理結(jié)構(gòu)，建立了社會(huì)問(wèn)題并聯(lián)化解的工作機(jī)制。3、改革了行政管理的工作模式，實(shí)現(xiàn)了扁平化管理。4、改革了社會(huì)管理監(jiān)控評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)監(jiān)控、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。5、改革了社會(huì)管理的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)格化管理。李鴻忠要求：宜昌市堅(jiān)持以人為本，實(shí)行社區(qū)網(wǎng)格化、管理信息化、服務(wù)扁平化、部門聯(lián)動(dòng)化，做到了“社情全掌握、矛盾全化解、服務(wù)全方位”，形成了“宜昌經(jīng)驗(yàn)”，受到黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和與會(huì)代表的一致好評(píng)。從現(xiàn)在起，要在全省迅

4、速推廣宜昌的成功做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在創(chuàng)新社會(huì)管理方面取得更大實(shí)效。創(chuàng)新高中管理改革的探索常規(guī)工作管理改革教育教學(xué)監(jiān)控方式改革（課程開(kāi)設(shè)、學(xué)業(yè)狀況）課程開(kāi)設(shè)評(píng)價(jià)方式改革（課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)、誠(chéng)信評(píng)價(jià)）熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題治理結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新基礎(chǔ)教育管理的思考1、建立基礎(chǔ)信息庫(kù)比對(duì)機(jī)制。各市州縣教育行政部門要利用當(dāng)?shù)卣罱ǖ纳鐣?huì)管理創(chuàng)新平臺(tái)，獲取各學(xué)區(qū)準(zhǔn)確的適齡兒童、幼兒個(gè)人信息，家庭成員信息和住址信息，并與已有學(xué)生信息進(jìn)行比對(duì)，核準(zhǔn)學(xué)生基本信息庫(kù)。2、建立教育工作扁平化管理模式。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要搭建覆蓋各類教育機(jī)構(gòu)的視頻會(huì)議平臺(tái)，覆蓋所有教育行政管理人員、督導(dǎo)人員、教育教學(xué)人員、學(xué)生和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)

5、互動(dòng)平臺(tái)和短信平臺(tái)。，實(shí)現(xiàn)各級(jí)政府、教育管理部門和督導(dǎo)部門的工作要求直達(dá)終端執(zhí)行者，各類教育機(jī)構(gòu)、各類人員能夠及時(shí)反饋工作的進(jìn)展情況、問(wèn)題和建議，并做到各級(jí)教育管理部門共享。3、建立教育熱點(diǎn)問(wèn)題并聯(lián)化解機(jī)制。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校建立學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教育收費(fèi)、辦班、補(bǔ)課、濫編亂發(fā)學(xué)習(xí)資料、有償家教等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的并聯(lián)化解機(jī)制，做到舉報(bào)投訴信息各級(jí)共享，舉報(bào)投訴處理過(guò)程各級(jí)同步監(jiān)控，舉報(bào)投訴處理結(jié)果公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督。4、建立教育工作動(dòng)態(tài)監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。各級(jí)教育部門要建立項(xiàng)目建設(shè)、義務(wù)教育均衡發(fā)展水平、學(xué)生擇校激烈程度、學(xué)生輟學(xué)、高中學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、教師異動(dòng)、校車運(yùn)營(yíng)、體育大課間活動(dòng)、大家

6、唱大家跳活動(dòng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)掌握各項(xiàng)工作的實(shí)際情況。謝謝