新課程背景下英語教師行為的轉(zhuǎn)變

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1、新課程背景下英語教師行為的轉(zhuǎn)變四川省樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教研室宋麗萍（摘要）教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，隨著素質(zhì)教育的大力推行，對現(xiàn)代教師提出了更高的要求，賦予了新世紀(jì)教師新的歷史使命。在教學(xué)實(shí)踐中如何將英語課程理念更好的轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，真正把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，是廣大教師面臨的最迫切、最實(shí)際的問題。（關(guān)鍵詞）轉(zhuǎn)變方式課堂教學(xué)英語教師1關(guān)愛、尊重、贊賞學(xué)生教育是師生間的心靈溝通，對學(xué)生有無“愛的情感”，直接影響教師的工作態(tài)度和教育行為。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭

2、策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。愛學(xué)生，就是尊重和贊賞他們。特別要注意尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。而贊賞學(xué)生就應(yīng)該：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。對學(xué)生的贊賞和肯定所帶給他們的信心和動(dòng)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出

3、我們的想象，而批評與之相比是不可相提并論的。2鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)學(xué)完SEFC3Unit8Apersonofgreatdetermination后，我問學(xué)生Whycouldtheboygethisgeographybookatlast鑰Whydidthecaptainsucceedinsavingtheshipandthepassengers?學(xué)生們根據(jù)小男孩買書的經(jīng)歷問答:Becausehedidn'tgiveuphishopeeventhoughtherewasmuchdifficultyi

4、ngettingit援Becausehecouldstickohisthoughtandneverlosthisheart援Becausehewasaersonofgreatdetermination轅will轅courage援WheretheresawHI袁thereisaway援矣木后我又繼續(xù)讓學(xué)生討論Whatdoyouknowabouthisfamilyaccordingtothestory鑰學(xué)生便推斷出他家境貧寒，但他能克服閑難，在劣境中磨礪意志，刻苦學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都

5、應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)小男孩在逆境中不屈不撓的精神。3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與欲SEFCIAUnit10Theworldaroundus講到了地球上的動(dòng)植物瀕臨火絕的危險(xiǎn)。由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇動(dòng)物，過度放牧，亂砍亂伐等，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。根據(jù)課文，我制作了一個(gè)動(dòng)畫地球在哭泣，并II呈現(xiàn)了許多圖片，冇的曾是風(fēng)景如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，冇的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見的死湖等，還奮瀕臨絕種的一些珍稀動(dòng)植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。講完課后我打出了一

6、條公益廣告語“人類的最后一滴水便是自己的眼淚”。讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境冇種緊迫感，同吋讓學(xué)生分別討論兩個(gè)問題：淤Whatcanwedo袁asastudent袁tokeepanimalsandplants什ombecomingendangerednow鑰于Supposeyouareateacher袁alawyer袁amayor袁aworker袁amanagerandsoon援Whawillyoudoin20yearsasthemasterofthe21century鑰這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍

7、了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于教學(xué)的0的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。4把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)利選擇自己的學(xué)方式，有權(quán)利充分發(fā)表自己的見解，這就要求教師以學(xué)生為主，蹲下身子與學(xué)生平等地對話。成長無法代替，發(fā)展必須主動(dòng)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而要讓知識成為學(xué)生思考的果實(shí)。營造積極互動(dòng)的學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。主動(dòng)參與才有助于學(xué)生自覺掌

8、握科學(xué)文化知識和相關(guān)的思維方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好個(gè)性與健全人格，在參與性活動(dòng)中向自我教育的最高境界邁進(jìn)。5教師本身對教學(xué)行為的反思在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，在教學(xué)中進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行，教學(xué)后的反思有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識和自我調(diào)控的能力，提高教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)育人