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1、新課程背景下小學語文教學改革的問題與思考左春芬(河北唐縣齊家佐鄉(xiāng)管家佐小學，河北唐縣072350)摘要：如今，我國正在進行新課程改革，在其驅(qū)動下，小學語文教學模式已經(jīng)發(fā)生了顯而易見的變化，并由此出現(xiàn)了豐富的成果。但是，在改革的過程當中我們也看到了一些問題，木文結(jié)合教學體驗，對這些問題進行整理，并提出優(yōu)化的建議。關(guān)鍵詞：新課程；小學教育；語文；改革中圖分類號：G623.2文獻標識碼.?A文章編號：1671-6035(2013)07-0000-01當下，小學語文教學方法層出不窮，深化教育改革己經(jīng)成為了老師們的追求。因此，冷靜的分析
2、小學語文改革中出現(xiàn)的問題，并提出改革的建議，對老師而言非常重要。一、小學語文課堂教學改革的現(xiàn)狀結(jié)合以往教學經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)，如今小學語文課堂教學與以往己經(jīng)大為不同?，F(xiàn)在的課堂上出現(xiàn)了游戲教學方法，教師根據(jù)學生的特點，把需要學習的知識滲透在游戲中，寓教于樂，使學生在充滿趣味性的教學氣氛中學會知識。除此之外，教師還會利用各種輔助道具，使教學更為直觀，例如多媒體教學等，吸引學生的注意，強化課堂效果。在教學過程中，教師致力于培養(yǎng)學生自學的習慣，因此，教師會適當提出問題，激發(fā)學生的興趣，訓練其思維能力，為其養(yǎng)成良好的習慣。例如，根據(jù)課文提出
3、問題，在碰到不認識的字詞或優(yōu)美語句時，要求學生圈畫山來，以此來培養(yǎng)學生的良好習慣。在課堂教學過程中，教師安排小組學習，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的動口習慣，還能夠培養(yǎng)學生之間相互合作、交流的良好品質(zhì)，為學生之間的友誼打下基礎(chǔ)。因此，要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，并建立“自主學習，互動學的教學模式，能夠使教學呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展。二、小學語文課堂教學改革存在的問題如今，通過新課程改革，我國的小學語文課堂已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化，但小學語文改革還存在著一些問題和不足。原因一般有以下幾個方面：（一）對新課程理念僅停留在認識上。課改的核心是運用全
4、新的課程教學理念，因此教師必須更新自身的觀念。如今，我國各校都對教師有組織的進行了定期培訓，在各個方面都投入很大，希望通過進修學4使教師對新理念有較深的認識。但是，在實際教學中，還是奮著“形似而神異”的現(xiàn)象。例如，一些老師在教學過程中，將探宄式教學變成了問題式教學，沒有引導學生朗讀課文，也沒有組織學生交流問題，而是設(shè)定出一些無趣的問題，由此看出，這并不是老師缺乏創(chuàng)新意識,而是其對新課程理念僅僅停留在“認識”上，沒有將理念和教學行為統(tǒng)一。（二）教學思想與教學行為不統(tǒng)一。新課程強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，所以在課堂上講究學生之間相互討
5、論、交流、提問的學＞」方式。但是，有的教師過于追求課堂氣氛，而忽略了培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)技能，單純追求形式，會失去語文的本位。還有一些老師，在課堂上不能合理運用“合作”的學習方式，忽略了學生的個體性，使教室成為了老師和優(yōu)秀學生的舞臺，弱勢學生得不到展示，最終只會“優(yōu)生更優(yōu)，差生更差”，使學生出現(xiàn)兩極分化。（三）缺乏課堂教學反思與總結(jié)。新課程理念下，對課程的準備和設(shè)計更為重視，需要教師注意自己在課堂上對于新理念的理解，并倡導合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，倡導探究精神。但是，一些教師在教學反思方面較弱，并存在程式化傾向，
6、并不能將教學反思與提高自身教學水平良好的聯(lián)系起來。（四）缺乏“大語文”教學觀。如今，語文教學經(jīng)過新課程改革，應(yīng)是在“大語文觀”指導下的教學。教師教授的課文涉及到豐富的知識，承擔著實現(xiàn)知識、培奍情感等任務(wù)和使命。但是，一些小學語文教師仍然停留在曾經(jīng)的立場上，對語文教學的認知只局限于識記字詞句的基礎(chǔ)上，忽略了“大語文”的概念。三、解決小學語文教學改革過程中存在問題的方法針對上述問題，我們認為，對待改革要在時間中不斷總結(jié)，一步步的向前推薦，正確的對待教師各方面的差異，進一步推動小學語文教學的改革。（一）強化小學語文課程的改革與創(chuàng)新意
7、識。小學語文新課程改革的首要問題，就是改革與創(chuàng)新。針對教師不想改變的現(xiàn)狀，學校應(yīng)加強教師的培訓，增強教師改革的責任感。鼓勵教師投身在改革中，狠抓落實，學和交流要做到人人參與，從各方面展示做好，引起教師的關(guān)注，起到深入人心的效果，激發(fā)其熱情，樹立其創(chuàng)新意識。與此同時，還應(yīng)加強小學語文教學的科學性研宄，強化新課程標準的指導地位。（二）采取多種途徑提高教師專業(yè)素質(zhì)。應(yīng)加強對教師的培訓，更新小學語文教師的教學觀念以及方式，提高其教學能力，充分運用各種資源，拓寬視野，提高教學改革能力?？梢酝ㄟ^多種途徑對教學成果做出展示，以起到校內(nèi)師范的
8、作用，校外還可以組織教師參加學術(shù)會議，通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集改革成果，進行交流學＞J。教育部門應(yīng)加大投資，提升教師的信息化水平，培訓其教學能力，加強其科研工作，將課堂做誒切入點，開展教科研活動，將課題研宄成果落實在課堂教學當中。（三）樹立并堅持在繼承中改革創(chuàng)新的思想。除了
