提高中學生英語書面表達能力途徑初探

《提高中學生英語書面表達能力途徑初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、提高中學生英語書面表達能力途徑初探語言的聽說讀寫是統(tǒng)一的整體，它們相互聯(lián)系，相互作用，相輔相成。聽說能力的培養(yǎng)是學好英語的基礎(chǔ)，而寫作技能的訓練，不僅能鍛煉學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力以及語言組織能力，還能促進學生更準確地掌握語法和詞匯等方面的知識，從而鞏固聽說能力。并且，書面表達在中考、高考中都占有相當大的比重，而許多學生在此方面失分甚多，以致影響最后總分。因此提高學生寫作能力勢在必行，在考試中最常見的形式是要求學生根據(jù)所給信息(information)和思想(idea)來寫作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學生對運用語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的

2、東西往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，就必須經(jīng)常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出較地道的英語，少犯甚至不犯ChineseEnglish的錯誤。一、掌握寫作技能，知道該怎樣動手寫作和其他筆頭練習，如造句、填空、改錯等有根本的區(qū)別，寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學生用英語表達思想的能力。寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織代理、書寫格式等，都需要仔細考慮、認真對待。1、掌握各種體裁文章格式(1)記敘文(Narration)這是最普通、最基本的一種

3、文體，寫作中應(yīng)遵循以下幾點。(1)交待要素，即人、時、地、事。(2)按事情發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。(3)要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。(2)說明文(Exposition),描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要方式。(3)日記(Diary)這是把自己當天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。格式如下：，1999WednesdayFineItistwomonthssincelbeganthisdiary…TodayisMayDay…(注意

4、：常用以表示天氣的詞有fine,cloudy,rainy,windy,snow等)(4)書信(1etters)一般分為私人信函(Personalletters)和正式信函(Businessletters)。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分組成。a?信頭(Heading)寄信人地址和寫信日期，寫在信封右下角，地址從小到大。例：37DengShanRoodNanChang，JiangXiChina，330006August28,2000b.信內(nèi)地址(insideaddress)收信人姓名、地址在左上文，位置比信頭低一行，私人信件一般不寫信內(nèi)

5、地址。c.稱呼(Greeting)d.正文(Body)e.結(jié)束語(Ending)f.簽名(Signature)(1)通知和便條(Notice,Note)一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內(nèi)容：1、時間；2、地址；3、活動內(nèi)容。便條一般有留言條、請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。(2)其它除上述常見文體外，還有補全對話、電話對話、尋物啟示等。學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。2、從基本句型、詞組入手完成文章任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適時態(tài)，一

6、篇文章就基本完成。仔細看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書面表達要從詞組、句型訓練入手，強化基礎(chǔ)知識。二、通過多種訓練形式，提高學生的書面表達能力1、循序漸進“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。教師應(yīng)注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。2、限時訓練訓練時當場發(fā)題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實

7、際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學生的難關(guān)。首先必須使學生明白書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要當心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視?！睂W生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞