淺析以音樂與舞蹈教育入手思考我國高校藝術(shù)教育改革的途徑

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1、淺析以音樂與舞蹈教育入手思考我國高校藝術(shù)教育改革的途徑論文關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育教育改革教育現(xiàn)狀改革途徑論文摘要:新形勢下我國高等學(xué)校要培養(yǎng)和造就新一代高素質(zhì)人才藝術(shù)教育的作用不容小視。作為高校教育的一個重要組成部分，我國藝術(shù)教育在世界各國教育改革的大趨勢下亟待加強(qiáng)和完善。本文從藝術(shù)分支的音樂與舞蹈八手對高校藝術(shù)教育改革進(jìn)行了論述。國際著名教育改革理論專家哈維洛克教授曾這樣定義“教育改革”“教育改革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變”。當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟(jì)社會，高校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，社會的飛速發(fā)展要求必須對現(xiàn)階段教育進(jìn)行改革。在素質(zhì)教育中起重要作用的藝術(shù)教育也應(yīng)隨

2、著改革開放的深入和我國社會主義現(xiàn)代化的推進(jìn)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。n年5月5日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—2020年)》，我國教育改革進(jìn)入了一個全新的階段。一、從音樂與舞蹈談高校藝術(shù)教育的意義音樂教育與其它教育活動都意在培養(yǎng)人的活動，都具有重要的社會價值，“移風(fēng)易俗莫善于樂”是春秋時期孔子作出的著名論斷，因而音樂教育的社會意義也具有相當(dāng)豐富的內(nèi)容?？鬃釉唬骸芭d于詩，立于禮，成于樂，廣博易良，樂教也孔子認(rèn)為音樂能夠?qū)θ似鸬降赖陆袒淖饔?，只有受過音樂教育的人才能稱得上“仁”人，也就是道德品質(zhì)高尚的人。在1990年之前我國

3、高校長期忽視音樂素質(zhì)教育，只重視專業(yè)知識教育，這種教育模式必然不利于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。自1997年開始，隨著對大學(xué)生素質(zhì)教育呼聲的提高和人才需求模式的改變，國內(nèi)高校也開始意識到了加強(qiáng)素質(zhì)教育提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要性，在教學(xué)、管理等各方面開始了教學(xué)改革。舞蹈并不是大多數(shù)人認(rèn)為的簡單的蹦蹦跳跳和單純的為鍛煉部分肌肉群的形體訓(xùn)練，而應(yīng)該是為了提高對藝術(shù)的鑒賞力和參與力，以發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美為目的全身心的、綜合性的藝術(shù)，因此舞蹈教育的實(shí)質(zhì)是審美教育。普通高校對大學(xué)生的舞蹈教育也是為了順應(yīng)改革潮流，為了提高普通高校大學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞力和參與力，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的

4、能力，是一種全方位的綜合性教育。普通高校開設(shè)舞蹈課程，會教會大學(xué)生如何欣賞美、表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美，使普通高校大學(xué)生更近距離，全方位地去感受舞蹈各方面的美，使大學(xué)生的內(nèi)心得到升華。二、目麓我國高校藝術(shù)__音樂與舞蹈教育現(xiàn)狀由于藝術(shù)教育對大學(xué)生教育有著特殊的作用，為了跟上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐讓廣大達(dá)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，普通高校藝術(shù)教育在教育界已引起越來越多的關(guān)注。但是由于歷史等各方面的原因，普通高校藝術(shù)教育仍存在較多的問題。拿目前高校音樂教育與舞蹈教育來說，首先，教學(xué)模式、教學(xué)手段與課時安排都存在一定問題。就目前各大高校的藝術(shù)課程設(shè)置來看，除了藝術(shù)專業(yè)院系以外，其它院系的課時安排都十

5、分有限。藝術(shù)課都設(shè)置為選課程，多則一學(xué)年，少則一學(xué)期，而且每周僅一到兩節(jié)，對于有些音樂素質(zhì)極度貧乏的大學(xué)生來說可說是杯水車薪。一周一次的課程安排也使學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)的連續(xù)性，難以達(dá)到培養(yǎng)和提高其音樂素質(zhì)的基本要求。同時現(xiàn)今普通高校大部分的學(xué)校都是禮堂式的音樂欣賞授課形式。這種形式也很難引起學(xué)生對課程的重視，因此更容易產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的隨意性，也難以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。其次，師資力量也相對薄弱。師資力量培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。目前各高校普遍存在音樂教師編制不夠，教師專業(yè)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。人員的缺乏與重視程度的不夠?qū)е乱粋€問題就是，不分授課教師具體專業(yè)的隨意性授課方式，教師專業(yè)的偏差也導(dǎo)

6、致授課過程只是簡單的播放音像資料的過程，這必然會影響教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，藝術(shù)課程的課外活動實(shí)踐參與面不廣。藝術(shù)教育的特色就是第二課堂，幾乎所有高校都比較重視這方面的教育，組建藝術(shù)社團(tuán)、舉辦藝術(shù)活動與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)競賽藝術(shù)表演，豐富學(xué)生的校園文化活動。第二課堂的教育是課堂藝術(shù)教育很好延伸。但是大多數(shù)學(xué)生的參與性并不廣泛，活動的參與者只局限于少部分學(xué)生，大部分學(xué)生只是作為觀眾。因而從各方面來講，我國高校目前的藝術(shù)教育的現(xiàn)狀都必須加以改進(jìn)與完善，以達(dá)到培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目的。三、對目前我國高校藝術(shù)——音樂與舞蹈教育改革的思考對高校藝術(shù)教育的改革有很多教育者提出了建議，筆者相

7、對于我國目前藝術(shù)教育的現(xiàn)狀對這一問題也進(jìn)行了思考。第一，教學(xué)模式、課時安排的不足，問題在于課程的設(shè)置。高校的課程分為必修課程與選修課程，在改革中可以建立中心課程體系，適當(dāng)壓縮必修課程的課時，加長適應(yīng)改革需要的選修課程的課時。這樣就可以適當(dāng)連續(xù)的進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)從而提高教學(xué)質(zhì)量。第二，對于師資的問題，要完善師資的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。師資力量薄弱也體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的分配上，要盡量讓每位老師發(fā)揮自己的專業(yè)知識，而不能只認(rèn)大專業(yè)而不分小方向，教師授課專業(yè)對口就可以做到有話可說，有課可講，這樣也可做到教師資源的合