淺析母語對二語習得的正遷移作用

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1、淺析母語對二語習得的正遷移作用摘要:本文認為母語有助于第二語言習得。根據傳統(tǒng)語言學的觀點，母語對外語學習只有“負面”影響或起“干擾”作用。這種觀點有一定的片面性，沒有反映語言學習的本質。表面上看，母語“影響”了外語表達，實際上是母語“幫助”學習者完成了語言交際任務。本文著重從語音、詞匯、語法三方面闡述母語對二外的積極作用，并提出了在英語課堂上用漢語加以輔助英語學習的一些建議。關鍵詞:母語;二語習得;正遷移中圖分類號：H0-0文獻標識碼：A文章編號:1005-5312(2010)21-0146-01每一個外語學習者都會或多或少地體驗到母語對第二語

2、言習得的影響。例如，當中國人在表述英語的時候，他們常常會產生一種帶宥中國特色英語，例如“totouchthesociety”，“peoplemountainpeoplesea”等。這些表述很明顯都是因為受到了漢語思維的影響，但是卻不符合英語表達的習慣。正因為有如上語言現(xiàn)象的存在，許多語言學家都認為母語對二語習得僅僅起到了消極影響，但是這種說法存在著片面性，它并沒有反映語言習得的本質。在一門外語的學習過程中，特別是在開始和中間階段，因為母語和第二語言間的巨大差異，學習者通常會“借用”母語中的知識或能力以完成學習任務。這是二語習得者的一種“學習策略

3、”。因此，對于第二語言學習而言,在某種程度上，母語對二語習得的確有“積極影響”。一、母語對二語習得的積極作用（一）語音方面在學習一個新的語音系統(tǒng)的過程屮,母語起著非常重要的作用。例如，在我們學習英語中/b/，/d/,/g/等輔音的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這些輔音和漢語拼音中的“b”，“d”，“g”等有著相同的發(fā)音方式。每一個新的知識和技巧都是在己有知識的基礎上獲得的，二語習得也不例外。已知的知識對新知識的獲得起得作用可能是積極的，也可能是消極的。比如說,英語屮存在輕音,但是在漢語官方語屮卻不存在，因為漢語官方語中的發(fā)音都需要通過聲帶的振動。但是在上海方

4、言中，就有像[P]-[b],[t]-[d],[k]-[??]等濁音變輕音的現(xiàn)象。所以，會說上海方言的學生在學4英語屮的輕音時就顯得比較簡單,這時母語的積極作用也會體現(xiàn)。（二）詞匯方面詞匯是語言中最活躍且最基礎的元素。任何一個語言符號都可以同時具有指示意義、暗涵意義或圖像意義。首先，任何一個符號都具有一個可以在字典中找到的意義，這就是指示意義。一般來說,在英語里具有指示意義的單詞都能在漢語中找到對應的詞語，例如computer（電腦），key（鑰匙），football（足球）等等。在我們學習一門外語之前我們已經用母語思維形成了時間,地點和空間的概

5、念。當我們想學習新的單詞時，我們需要學習的只是新的符號和表達方式。所以，有了漢語的幫助，我們能很容易的記住英語單詞。（三）語法方面在英語中，區(qū)分一個動詞是及物動詞還是不及物動詞是很重要的。但是區(qū)分它們并不是件容易的事情。這個時候,我們就可以利用漢語的正遷移作用，也就是，根據漢語的意思來判斷其及物與否。例如：Hesucceeded.Hesucceededinpassingtheexam.在漢語中,我們不可以說“成功某事”而只能說“在某事上取得成功”。根據漢語,我們知道“succeed”是一個不及物動詞，后面不能直接加賓語。另一個例子就是“wast

6、e”。在漢語屮，我們可以直接說“浪費時間”，“浪費人才”，所以，我們可以由此判斷“waste”是一個可及物動詞。因為英語巾單詞具有多義性，我們不能總是用這種方法來判斷動詞。否則，英語學就將受到干擾作用，負遷移就將產生。二、在課堂上用母語來輔助教學首先，教師可以用母語來解釋二外的語法規(guī)則并比較母語和二外在語法上的差異。有了對母語和目的語的比較，教師就能預知學生可能會犯的錯誤，他們就能就這些易犯的錯誤對學生做出更詳盡的解釋。但是由于詞匯量有限，學生有時并不能用外語清楚地表達自己，這個時候，教師可以鼓勵學生加入母語的詞匯。這樣,學生對二外的恐懼感就會

7、大大減少。此外，學生在做閱讀理解等題冃時，教師可以在一些較困難的外語單詞旁邊添加母語注釋，這樣能幫助教師找到適合于學生水平的閱讀材料，并且能使學生的閱讀興趣得到廣泛提高。通過對閱讀材料興趣的增長，學生的學習熱情也會高漲。三、結語總體來說，因為文化背景和語言特征的差異，漢語和英語存在較大差別。在英語學習中，漢語總會不可避免地影響到英語學習的質量。但是，我們可以在交流過程屮用漢語思維來表達我們的思想。正因為這樣，我們就需要更仔細地學習這兩種語言間的相似性。在我們已經獲取的漢語知識和漢語學習經歷的基礎上,我們能夠更好地提高英語學習的質量。這樣,漢語對

8、英語學習的正遷移作用就能充分體現(xiàn)。