教師讀書隨筆 徜徉在書的海洋

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下教師讀書隨筆徜徉在書的海洋　　有人問我，你做什么來工作的？當我回答教師時，他會贊不絕口，教書育人，多么值得尊敬的職業(yè)，當我告知我們學(xué)校的名字：鄭州市二七區(qū)輔讀學(xué)校，她瞪大眼睛地望著我，簡單地說：“我每天面對著一群智力障礙的孩子。”作為一名班主任，除了平時的教育教學(xué)工作外，同時我還是一名自閉癥孩子個訓(xùn)教師?！　∥?guī)н@個班兩年多，班里10名學(xué)生，卻各有不同：有1個唐氏綜合癥、1個學(xué)習(xí)障礙、2個腦癱、3個智

2、障、3個自閉癥……工作中，經(jīng)常會遇到學(xué)生不會自己站隊，不會系鞋帶，不知道衣服反正，不知道上下樓梯靠右走，不知道流鼻涕要用紙擦掉……特別是自閉癥孩子，發(fā)生在他們身上的事，讓我覺得無奈又無助。記得有一次，我給班上的一名自閉癥學(xué)生分配勞動任務(wù)，剛說完：“錢誠，請你用門后的抹布把前面黑板擦干凈?！本娃D(zhuǎn)身輔導(dǎo)學(xué)生擦桌子，轉(zhuǎn)眼功夫，就看見后面黑板報已經(jīng)拭去一半，我瞬間傻眼了，那可是我辛辛苦苦一星期的成果呀！經(jīng)過這一件事，讓我對自閉癥孩子充滿了好奇，我想搞清楚自閉癥孩子，他們是怎么跟爸爸、媽媽溝通呢？我要是想跟他們說話，要特別

3、注意什么？帶著這些問題，我開始了一場奇妙的學(xué)習(xí)之旅。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　我讀了《自閉癥孩子教育與干預(yù)措施》，從書中學(xué)到了自閉癥孩子為什么總是那么沉默呢？我們經(jīng)常會見自閉癥孩子自己安靜地坐在哪里，什么也不說，什么也不做，不是他們不想和我們說話，而是跟我說話時候，他們很難理解我們話的意思？所以

4、他們就選擇了不跟任何人說話。自閉癥孩子語言詞匯量較少了，我們應(yīng)該多給他說話，一方面增加他們詞匯量，另一方面，讓他試著思考，理解我們的話?？赐赀@本書，我跟錢誠說話時候，我會先叫他名字，確認他眼睛看著我，我再問：“錢誠，把數(shù)學(xué)作業(yè)交過來！錢誠，椅子放到桌子下面！錢誠，擦黑板！……”跟他說話，盡量簡潔，關(guān)鍵詞最多一個，讓他理解我意思。錢誠遇到不會題，有時候能安靜地坐幾分鐘，我會教他說：“老師，這一道題我不會做，你幫幫我吧！”現(xiàn)在他能夠跟我簡單聊天，遇到不會題也會主動尋求幫助。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水

5、平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　XX年4月，我參加了孤獨癥康復(fù)技術(shù)國際研討會，我從中學(xué)到了：不要把自閉癥孩子的情緒都當做無理取鬧。有時候是無聊，不知道接下來要做什么？自閉癥孩子不知道怎樣和我們交流，他們也很苦惱，他們發(fā)泄情緒，也是想讓我們?nèi)ッ靼姿麄兊南敕?。就拿我的個訓(xùn)對象曹冉來說吧！你們見了她第一面，肯定會認為她是個乖巧、可愛的孩子，實際上她是

6、一名自閉癥孩子，她經(jīng)常會捶下巴、壓椅子、哭泣、掐人，一開始煩躁，我都會說：“曹冉，張老師知道你很傷心，我們一起出去轉(zhuǎn)一圈，再回來吧！”希望讓她轉(zhuǎn)移下情緒，可是效果不明顯。通過這次培訓(xùn)，對曹冉個訓(xùn)時候，我有意識地安排了：擰螺絲，讓她享受手指跟螺絲釘摩擦感覺；剪紙條，想讓她根據(jù)紅色線條提示，剪紙條，希望她能集中注意力做好一件事；圖形配對，相同圖形放在一起，讓她學(xué)會觀察，學(xué)會思考，相同的圖形放在一起，幫助她認識簡單的幾何圖形；嵌塞紅、綠小塊，第一行紅色，第二行綠色，按照規(guī)律嵌塞，讓她適應(yīng)任務(wù)的變化；這些一個任務(wù)接一個任

7、務(wù)的結(jié)構(gòu)化任務(wù)，讓她明白了個訓(xùn)課先做什么，再做什么，最后做什么。讓她不會因為無聊而壓椅子，不會因為無聊而哭泣，掐人，通過這一學(xué)期的訓(xùn)練，曹冉能夠獨立完成嵌塞紅、綠小塊；能夠完成圖形配對；能夠完成擰螺絲任務(wù)等等，她個訓(xùn)課中，捶下巴、壓椅子、哭泣、掐人的行為逐日減少，可謂一個乖巧、懂事小女孩?！　∪滩蛔∠胗涗浵逻@一瞬間的喜悅，想要和更多的人分享這簡單的快樂。教育博客為我提供了一個交流溝通的平臺，將我的所思、所想、所悟傳遞了更多的教育同行，也無形中幫助了那些掙扎在康復(fù)路上含辛茹苦的家長們?！　≡跁暮Ｑ罄飼秤?，在課堂上

8、學(xué)以致用，更好地為智障學(xué)生的康復(fù)教育服務(wù)，做一名學(xué)生成長中的助推者，這就是我不斷學(xué)習(xí)、不斷反思而為之奮斗的目標。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教