淺談體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣壩頭中學(xué)賴建中體驗(yàn)式教學(xué)作為新時(shí)期新理念的教學(xué)方法論，得到廣泛的運(yùn)用。初中思想品德課，是為學(xué)牛思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科，如果采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只會(huì)讓課程教學(xué)更加枯燥乏味，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的積極性。因此，我們有必要了解體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的重要性及其運(yùn)用。一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義及其要求體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)牛的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)牛在親歷的過(guò)程中理解并構(gòu)建知識(shí)、發(fā)

2、展能力、產(chǎn)牛情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的牛命發(fā)展為依歸，尊重牛命、關(guān)懷牛命，拓展牛命、提升牛命，蘊(yùn)含著高度的牛命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少事物，還在于人的牛命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。二、初中思想品德課運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的必要性隨著素質(zhì)教育的全面開展，新課程改革的實(shí)施，初中思想品德課原來(lái)“滿堂灌”的教學(xué)模式己經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求。新課程改革要求政治教師更應(yīng)該注重學(xué)牛?；罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)牛主動(dòng)地參與各種各樣的活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，在

3、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的技能不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到完善。因此，體驗(yàn)式教學(xué)顯得非常重要，它真正擺脫了傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，讓學(xué)生完完全全地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)生活，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。從而使教學(xué)過(guò)程在學(xué)牛主動(dòng)、積極的體驗(yàn)中，牛動(dòng)、活潑地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用(-)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的前提首先，教師要轉(zhuǎn)變角色意識(shí)。新課程下，教師的角色要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的協(xié)助者，要由教材的忠實(shí)遵從者變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者，

4、要由教書匠變?yōu)榻逃芯空摺Ｆ浯?，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本化的學(xué)生觀，重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn)；樹立個(gè)性化的學(xué)生觀，因材施教，讓每一個(gè)有個(gè)性差異的學(xué)生充分展示自己的獨(dú)特才華；樹立發(fā)展性的學(xué)生觀，給予每一位學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)。樹立正確的學(xué)生觀是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提，也是開展體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)。最后，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，要有全新適應(yīng)新課程的教學(xué)觀，即教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。（二）營(yíng)造全員互相學(xué)習(xí)的氣氛，是實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的平臺(tái)第一

5、，老師要尊重學(xué)生。老師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣愛好、情感和智慧；要尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己看法；要敢于接受學(xué)生對(duì)于自己的批評(píng)、建議。課堂上營(yíng)造人人都可以發(fā)表觀點(diǎn)，人人都可以有自己的想法，互相學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生便置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，主體意識(shí)會(huì)被最大限度的激發(fā)，創(chuàng)造性思維應(yīng)運(yùn)而生。第二，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。只有互動(dòng)才能培養(yǎng)與學(xué)生的感情，只有互動(dòng)才能了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和知識(shí)水平，只有互動(dòng)才能交換思想、交換知識(shí)，才能實(shí)行因材施教，進(jìn)行個(gè)別教育。第三，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，更要引導(dǎo)學(xué)

6、生無(wú)疑生疑，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新。（三）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)體驗(yàn)，是實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵第一，創(chuàng)設(shè)問題情境。通過(guò)情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,極大地激發(fā)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和興趣。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新所需要的思維素質(zhì)和探究能力，在探索創(chuàng)新過(guò)程中滲透和運(yùn)用一些創(chuàng)造性的方法提出假設(shè)，建立新理論、給出新方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法和科學(xué)探究的能力。第二，創(chuàng)設(shè)故事情境。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，在其頭腦中形成“為什么”。求

7、知的欲望激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們?cè)谙乱贿^(guò)程進(jìn)行觀察和思考。第三，巧用角色扮演。角色扮演將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,幫助學(xué)生了解自己，提高素質(zhì)，掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)道理。（四）感悟交流，是體驗(yàn)式教學(xué)的升華實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，除了教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極營(yíng)造全員互相學(xué)習(xí)，民主學(xué)習(xí)的氛圍，以及恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種形式和手段來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境外，體驗(yàn)式教學(xué)還要求學(xué)生與老師之間要互相學(xué)習(xí)，互相溝通交流，即學(xué)生老師之間必須進(jìn)行感悟交流。在實(shí)施這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感體

8、驗(yàn)并獲得一定的認(rèn)識(shí)后,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。（五）開展社會(huì)實(shí)踐，是體驗(yàn)式教學(xué)的鞏固要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還必須注意課內(nèi)外相結(jié)合。只有將課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的感官全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能讓學(xué)生自主感受知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，用實(shí)踐中的鮮活事例來(lái)豐富課本知識(shí)，或是用課本理論知