資源描述：
《淺談體驗式教學在初中思想品德教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談體驗式教學在初中思想品德教學中的運用廣東省梅州市平遠縣壩頭中學賴建中體驗式教學作為新時期新理念的教學方法論，得到廣泛的運用。初中思想品德課，是為學牛思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門學科，如果采取以往傳統(tǒng)的教學方式，只會讓課程教學更加枯燥乏味，激發(fā)不起學生學習的興趣和自主探究的積極性。因此，我們有必要了解體驗式教學在初中思想品德課教學中的重要性及其運用。一、體驗式教學的含義及其要求體驗式教學是指根據(jù)學牛的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內容，使學牛在親歷的過程中理解并構建知識、發(fā)
2、展能力、產牛情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學以人的牛命發(fā)展為依歸，尊重牛命、關懷牛命，拓展牛命、提升牛命，蘊含著高度的牛命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的牛命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。二、初中思想品德課運用體驗式教學的必要性隨著素質教育的全面開展，新課程改革的實施，初中思想品德課原來“滿堂灌”的教學模式己經不能滿足素質教育的要求。新課程改革要求政治教師更應該注重學牛?；罱涷灪蜕鐣嵺`相聯(lián)系，通過學牛主動地參與各種各樣的活動,讓學生在生動的教學情境中，在
3、感性認識的基礎上進行學習，使學生的技能不斷得到擴展，知識結構不斷得到完善。因此，體驗式教學顯得非常重要，它真正擺脫了傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式，讓學生完完全全地參與學習過程，體驗生活，掌握知識，運用知識。從而使教學過程在學牛主動、積極的體驗中，牛動、活潑地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。三、體驗式教學在初中思想品德課教學中的運用(-)教師轉變教學理念，是運用體驗式教學的前提首先，教師要轉變角色意識。新課程下，教師的角色要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者，要由學生的管理者變?yōu)閷W生進步的協(xié)助者，要由教材的忠實遵從者變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者，
4、要由教書匠變?yōu)榻逃芯空?。其次，教師要轉變學生觀。教師應轉變觀念，樹立人本化的學生觀，重視學生自己的情感體驗；樹立個性化的學生觀，因材施教，讓每一個有個性差異的學生充分展示自己的獨特才華；樹立發(fā)展性的學生觀，給予每一位學生創(chuàng)造、發(fā)展的良好環(huán)境和機會。樹立正確的學生觀是構建和諧師生關系的前提，也是開展體驗式教學的基礎。最后，教師要轉變教學觀。教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀，要有全新適應新課程的教學觀，即教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。（二）營造全員互相學習的氣氛，是實施體驗式教學的平臺第一
5、，老師要尊重學生。老師要尊重學生的個性發(fā)展、興趣愛好、情感和智慧；要尊重學生的不同觀點，鼓勵學生暢所欲言，表達自己看法；要敢于接受學生對于自己的批評、建議。課堂上營造人人都可以發(fā)表觀點，人人都可以有自己的想法，互相學習的氣氛，學生便置身于濃厚的學習氛圍中，主體意識會被最大限度的激發(fā)，創(chuàng)造性思維應運而生。第二，加強與學生的互動。只有互動才能培養(yǎng)與學生的感情，只有互動才能了解每個學生的個性和知識水平，只有互動才能交換思想、交換知識，才能實行因材施教，進行個別教育。第三，鼓勵學生質疑權威。教師要鼓勵學生敢于質疑權威，更要引導學
6、生無疑生疑，把學習的權力交給學生，在學習中發(fā)現(xiàn)，在思考中質疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新。（三）創(chuàng)設情境，啟動體驗，是實施體驗式教學的關鍵第一，創(chuàng)設問題情境。通過情境，提出問題，使學生產生好奇心和求知欲,極大地激發(fā)了學生的探究動機和興趣。這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新所需要的思維素質和探究能力，在探索創(chuàng)新過程中滲透和運用一些創(chuàng)造性的方法提出假設，建立新理論、給出新方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新方法和科學探究的能力。第二，創(chuàng)設故事情境。創(chuàng)設生動的故事情境，激發(fā)學生學習的興趣，使學生進入教師所創(chuàng)設的故事情境中，在其頭腦中形成“為什么”。求
7、知的欲望激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機，從而實現(xiàn)了學生由無意注意向有意注意的轉換，引導他們在下一過程進行觀察和思考。第三，巧用角色扮演。角色扮演將學到的理論知識運用到實際生活中,幫助學生了解自己，提高素質，掌握知識，認識道理。（四）感悟交流，是體驗式教學的升華實施體驗式教學，除了教師要轉變教學理念，積極營造全員互相學習，民主學習的氛圍，以及恰當?shù)剡\用多種形式和手段來創(chuàng)設教學情境外，體驗式教學還要求學生與老師之間要互相學習，互相溝通交流，即學生老師之間必須進行感悟交流。在實施這一教學環(huán)節(jié)中，當學生產生豐富的情感體
8、驗并獲得一定的認識后,老師應該鼓勵學生大膽地表達自己的看法和體驗。（五）開展社會實踐，是體驗式教學的鞏固要使學生成為學習的主人，還必須注意課內外相結合。只有將課本理論知識與社會實踐活動有機結合起來，把學生的感官全部被調動起來了，才能讓學生自主感受知識與現(xiàn)實之間的關系，用實踐中的鮮活事例來豐富課本知識，或是用課本理論知
