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《淺談體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 一、體驗和體驗式教學(xué)的定義 (一)體驗?！ ?laquo;體驗和文學(xué)創(chuàng)作»一書中提及的體驗一詞引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。在«現(xiàn)代漢語詞典»中體驗是指通過實踐認(rèn)識周圍的事物親身經(jīng)歷。國外有學(xué)者認(rèn)為?體驗應(yīng)該是一種行為一種與當(dāng)時的時間空間有聯(lián)系的精神過程不能夠簡單概括為感覺。 (二)體驗式教學(xué)。 通過自身感受去認(rèn)識周圍的人、事、物利用多。種感官感悟所學(xué)內(nèi)容這樣的教學(xué)模式被稱為體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)的方式是指教師根據(jù)教學(xué)目。標(biāo)和要求設(shè)計合理的場景引導(dǎo)學(xué)生在體驗的過。程中重新感悟知識然后從一個全新的角度
2、對知識。進(jìn)行理解和詮釋達(dá)到對事物的客觀認(rèn)識。簡單來說就是教育者根據(jù)既定教學(xué)目有目的地設(shè)置。情境鼓勵學(xué)生積極主動參與在情境中通過體驗。進(jìn)行自我教育和自我認(rèn)識的過程?！ 《⑿W(xué)數(shù)學(xué)中體驗式教學(xué)的重要性 目前?我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式還是以課堂為中心、以灌輸知識為主的填鴨式教學(xué)授課教師按。照課程大綱和設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)安排課程內(nèi)容學(xué)生接受即可。這樣的教學(xué)方法讓教師的教學(xué)工作。變得簡單但單一的課程模式不利于學(xué)生對知識的理解和消化。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差也就失去了。追求和探索知識的樂趣他們沒有辦法根據(jù)自己的。學(xué)習(xí)興趣來構(gòu)建知識框架學(xué)習(xí)效率低、效果差?！ ◇w驗式教學(xué)讓學(xué)生有組織地參與
3、到教師設(shè)置的情境中。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生體驗和感受數(shù)學(xué)。的魅力掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識點并運用到實際生活。中從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)的目的。首先新版的數(shù)學(xué)教材適用于體驗式教學(xué)將數(shù)學(xué)知。識和實際生活聯(lián)系起來如生活中的墻體面積、家庭收入的變化、購物消費等在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用頻頻出現(xiàn)。小學(xué)生的抽象思維還沒有完全形成教師需要。通過許多形象具體的事物進(jìn)行教學(xué)幫助學(xué)生的思維能力從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。其次體驗式教學(xué)把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為出發(fā)點以提倡學(xué)生的自主。能力為目的符合當(dāng)前素質(zhì)教育的特點。在體驗式教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題然后解決問題。在這一過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察。能力得
4、到提升發(fā)散思維和創(chuàng)新能力也得到發(fā)展?！ ∪?、體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 (一)聯(lián)系生活從經(jīng)驗中體驗數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科教師在實行體驗式。教學(xué)的時候要注意和生活關(guān)聯(lián)把生活融入數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣、感受數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)生的認(rèn)知能力較差教師通。過把生活中的知識和數(shù)學(xué)結(jié)合起能夠幫助他們。從生活經(jīng)驗中體驗數(shù)學(xué)?！ ∪缃處熢谥v解數(shù)字編碼這部分的內(nèi)容時為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)字編碼的知識引導(dǎo)學(xué)生。把數(shù)字編碼和生活實際結(jié)合起來可以讓學(xué)生對自家的號碼進(jìn)行分類固定號碼分為一類。號碼分為一類。學(xué)生通過號碼的分類了解固定號。碼的前幾位數(shù)是反映的區(qū)域通過
5、對號碼的分類區(qū)分移動號碼和電信號碼的不同區(qū)分電。話號碼讓學(xué)生初步熟悉和掌握數(shù)字編碼的知識。后還可以通過身份證號碼對比區(qū)分等方式了解數(shù)字編碼的知識。?！ ?二)循循善誘?在實踐中思考數(shù)學(xué) 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生常常會有一些獨特的。想法學(xué)生解決問題時也會有與眾不同的思考方式和思考。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生其他的思路和想法時教師。應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生順著自己的想法繼續(xù)研究和思考。這樣對開發(fā)學(xué)生的智力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都有重要作用?！ ∪缭趯W(xué)習(xí)用字母表示數(shù)字時教師可以引導(dǎo)學(xué)生用火柴擺出三角形擺一個三角形需要三根火。柴擺兩個三角形需要六根火柴。這樣的方法可。以讓學(xué)生講講自己理
6、解的乘法運算。當(dāng)然擺火柴。只是其中的一種方法教師可以用這種類似的方法激發(fā)學(xué)生的思維能力從眾多的例子和情境中。找到規(guī)律和特點。讓學(xué)生在自己的動手實踐中體。驗和感受可以提高學(xué)生的思維和認(rèn)知能力幫助。學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。這種方式能夠讓學(xué)生。在動手實踐中化枯燥為有趣讓課堂變得生動激。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高教學(xué)效率。?！ ?三)營造氛圍?在情境中融入數(shù)學(xué) 小學(xué)生總覺得數(shù)學(xué)知識抽象且枯燥乏味教師。在教學(xué)過程中設(shè)置情境能夠節(jié)約時間提高教學(xué)效率。良好的教學(xué)氛圍能夠讓教師的教學(xué)效果更佳讓小學(xué)生在愉快的氛圍中快速投入學(xué)習(xí)中實現(xiàn)課。堂教學(xué)高效有趣?！ ∪缭谥v解百分?jǐn)?shù)的時候教師可以結(jié)合實。
7、際情況提出問題:我們班有一共有60個學(xué)生其中男生20個女生40個那么40個男生占全班學(xué)。生總?cè)藬?shù)的百分之多少?用百分比如何表示?教師先讓學(xué)生對百分比有大致的了解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。興趣。另外教師在復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的知識時也可。以設(shè)置情境讓學(xué)生體驗。如學(xué)習(xí)圓的面積時讓學(xué)生回顧三角形、正方形、長方形等的面積計算方法讓學(xué)生熟悉割補法把圓轉(zhuǎn)化成自己熟悉的。圖形進(jìn)行計算?！ ?四)走出校園?在現(xiàn)實中升華數(shù)學(xué) 課程改革以來數(shù)學(xué)教材中增加了許多實踐活動學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。但這些活動畢竟。有限無法滿足學(xué)生的求知欲教師應(yīng)帶學(xué)生走出。課堂走出校園在現(xiàn)實生活中還
